本文關鍵詞：對高職院�！�433”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的幾點思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在目標定位不準確、體制機制不健全、課程體系不完善、師資力量不充足、實踐平臺不堅實等問題�！�433”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式有效融合學科建設、實習實踐、社團活動和校園文化,并滲透到高職三年三階段的全過程中,具有連續(xù)性、遞進性、階段化、全程化的特點。開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學科課程、實踐課程、活動課程和環(huán)境課程,健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制機制、建設師資隊伍和支撐平臺,能夠有效增強高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。
【作者單位】： 閩西職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式 機制保障
【分類號】：G642.21
【正文快照】： 一、“433”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的提出(一)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標和定位不準確當前,許多高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標缺乏準確的定位,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于或割裂為創(chuàng)新教育、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育,背離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質和初衷。高職院校由于綜合

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  本文關鍵詞：對高職院�！�433”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的幾點思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：496412