本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育中的微課設計與實踐探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從職業(yè)教育微課研究的現(xiàn)狀入手,分析了職業(yè)教育對微課的需求,分別針對自主學習、實訓教學和項目教學三種教學模式,闡述了職業(yè)教育微課的設計思路與實踐探索,借助在線教育,搭建了教師和學生之間的微課共享平臺,推進教學與學習變革。
【作者單位】： 佛山職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 教學模式 微課
【基金】：2015年度廣東省高等職業(yè)教育教改項目(GDJG2015009) 中國職業(yè)技術(shù)教育學會2015-2016年度教學改革與教材建設重點課題(01-08)
【分類號】：G434;G712
【正文快照】： 0問題提出微課是2008年由美國新墨西哥州圣胡安學院教授高級教學設計師David Penrose提出,是以視頻為主要表現(xiàn)形式的數(shù)字化資源,短的不到一分鐘,長的也不過十分鐘,以網(wǎng)絡學習和移動學習為主要應用形式。與基礎教育相比,微課在職業(yè)教育中的研究相對滯后。雖然研究范圍涵蓋了理

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本文編號：493207