本文關(guān)鍵詞：越南職業(yè)技術(shù)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：越南的職業(yè)技術(shù)教育起源早,發(fā)展迅速,現(xiàn)已形成較為完善的教育系統(tǒng),產(chǎn)生了一定的規(guī)模效應(yīng),為越南的社會(huì)主義建設(shè)輸送了大批技術(shù)人才。在發(fā)展過程中,越南職業(yè)技術(shù)教育遇到了一定的問題和挑戰(zhàn),為謀求職業(yè)技術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展,越南政府不斷探索改革與發(fā)展之路,取得了階段性的成效。 由于越南與我國相鄰的地緣優(yōu)勢(shì),加之中越兩國制度相同、文化相通,教育合作關(guān)系密切,且我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展過程中也曾遇到與越南當(dāng)前類似的問題,故總結(jié)我國職業(yè)技術(shù)教育解決相關(guān)問題的有效經(jīng)驗(yàn),能夠?yàn)樵侥下殬I(yè)技術(shù)教育未來發(fā)展提供借鑒,同時(shí),探析越南職業(yè)技術(shù)教育實(shí)施過程中的利與弊,能夠?qū)ξ覈殬I(yè)技術(shù)教育發(fā)展提供些許啟示,從而促進(jìn)兩國的職業(yè)技術(shù)教育共同發(fā)展。 本文在前人研究成果的基礎(chǔ)上,借助文獻(xiàn)法搜集有關(guān)越南職業(yè)技術(shù)教育的最新資料,系統(tǒng)解讀了越南職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)法案,并對(duì)越南教育與培訓(xùn)部以及勞動(dòng)-榮兵與社會(huì)部頒布的最新職業(yè)技術(shù)教育實(shí)施報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)分析,保證了資料的及時(shí)性、全面性、真實(shí)性。同時(shí)本文還采取了比較研究方法,對(duì)中越兩國解決相關(guān)職業(yè)技術(shù)教育問題的手段進(jìn)行比較,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。具體而言,全文主要包括以下五個(gè)方面： 首先,本文對(duì)越南職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷程做了系統(tǒng)的闡述。越南職業(yè)技術(shù)教育最早產(chǎn)生于19世紀(jì)末,起步初期由于受到國家戰(zhàn)爭的影響而一度發(fā)展緩慢,1969年后職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展才步入正軌。順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)及各時(shí)間段發(fā)展特點(diǎn),筆者將越南1969年至今的職業(yè)技術(shù)教育劃分為全面建設(shè)、統(tǒng)籌管理、規(guī)范發(fā)展等三個(gè)部分進(jìn)行說明。 第二,在考察越南職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,本文對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)介紹,主要從職業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)規(guī)模、實(shí)施結(jié)構(gòu)、師資水平、行政管理、投資機(jī)制以及國際合作等六大方面展示其基本情況。 第三,通過對(duì)越南職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)其在實(shí)施過程中存在一定問題與不足。主要體現(xiàn)為職業(yè)技術(shù)教育社會(huì)認(rèn)可度低、課程脫離實(shí)際、師資隊(duì)伍水平有限、教育分布欠合理以及行政管理機(jī)制落后等,這些問題制約了越南職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。 第四,面對(duì)職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)存問題,越南政府積極采取策略進(jìn)行改革,謀求可持續(xù)發(fā)展。本文對(duì)其改革的具體措施進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納,涉及提高職業(yè)技術(shù)教育受關(guān)注度,促進(jìn)質(zhì)量改革,加強(qiáng)師資建設(shè),優(yōu)化資源配置以及改革管理體制等方面。 最后,基于越南職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀問題、改革發(fā)展,本文對(duì)越南的職業(yè)技術(shù)教育未來發(fā)展提出展望。筆者認(rèn)為隨著越南社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的發(fā)展,職業(yè)技術(shù)教育必將朝著大眾化、高等化、國際化的趨勢(shì)不斷進(jìn)步。此外,我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展過程中,也曾面臨與越南當(dāng)前相似的問題,在解決此類問題過程中我國積累了一定有效的經(jīng)驗(yàn)。由于越南與我國同屬社會(huì)主義制度,在思想上更易于接受我國傳統(tǒng)儒家文化,并與我國一衣帶水,地域相連,擁有交通、人員往來等諸多便利條件,越南在職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展上可更多的參考和借鑒我國經(jīng)驗(yàn),縮減探索路徑,我國也可據(jù)越南職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)獲得一定啟示。
【關(guān)鍵詞】：越南 職業(yè)技術(shù)教育 問題 改革與發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G719.333
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 一、引言11-18
• (一) 課題的來源11-12
• (二) 研究的目的和意義12-13
• 1. 研究目的12
• 2. 研究意義12-13
• (三) 研究現(xiàn)狀及綜述13-15
• 1. 國外研究綜述13-14
• 2. 國內(nèi)研究綜述14-15
• (四) 研究思路與方法15-16
• 1. 研究思路15-16
• 2. 研究方法16
• (五) 核心概念說明16-18
• 1. 職業(yè)技術(shù)教育的涵義16-17
• 2. 越南職業(yè)技術(shù)教育的相關(guān)說明17-18
• 二、越南職業(yè)技術(shù)教育歷史沿革18-22
• (一) 越南職業(yè)技術(shù)教育的起源18-19
• (二) 越南職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展19-22
• 1.19 69-1985 年全面建設(shè)19-20
• 2.19 86-1998 年統(tǒng)籌管理20
• 3.19 99 年至今規(guī)范發(fā)展20-22
• 三、越南職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀22-31
• (一) 越南職業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)規(guī)模22-24
• (二) 越南職業(yè)技術(shù)教育實(shí)施結(jié)構(gòu)24-26
• 1. 初級(jí)職業(yè)技術(shù)教育25
• 2. 中級(jí)職業(yè)技術(shù)教育25-26
• 3. 高等職業(yè)技術(shù)教育26
• (三) 越南職業(yè)技術(shù)教育師資力量26-28
• 1. 職業(yè)技術(shù)教育師資來源26-27
• 2. 職業(yè)技術(shù)教育師資水平27-28
• (四) 越南職業(yè)技術(shù)教育行政管理28
• (五) 越南職業(yè)技術(shù)教育投資機(jī)制28-29
• (六) 越南職業(yè)技術(shù)教育國際合作29-31
• 1. 職業(yè)技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)國際化29-30
• 2. 職業(yè)技術(shù)教育合作國際化30-31
• 四、越南職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)存問題31-36
• (一) 職業(yè)技術(shù)教育社會(huì)認(rèn)可度低31
• (二) 職業(yè)技術(shù)教育課程脫離實(shí)際31-32
• (三) 職業(yè)技術(shù)教育師資隊(duì)伍水平有限32-33
• (四) 職業(yè)技術(shù)學(xué)校分布欠合理33-34
• (五) 職業(yè)技術(shù)教育行政管理機(jī)制落后34-36
• 五、越南職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展36-47
• (一) 關(guān)注職業(yè)技術(shù)教育,完善培訓(xùn)系統(tǒng)36-37
• (二) 促進(jìn)課程改革,頒布質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)37-41
• 1. 實(shí)施課程改革38
• 2. 實(shí)行職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量鑒定38-40
• 3. 頒布國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)40-41
• (三) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教學(xué)水平41-42
• 1. 加強(qiáng)師資標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)41
• 2. 建立健全師資培訓(xùn)機(jī)制41-42
• (四) 吸引教育投資,優(yōu)化資源配置42-43
• 1. 增加政府投資42-43
• 2. 吸引其他投資43
• (五) 改革管理機(jī)制,增強(qiáng)管理效力43-44
• 1. 加強(qiáng)中央宏觀管理44
• 2. 增強(qiáng)地方政府自主管理44
• 3. 開創(chuàng)管理體制新模式44
• (六) 重視對(duì)外交流,加強(qiáng)國際合作44-47
• 1. 自身建設(shè)45
• 2. 國際援助45-47
• 六、探索越南職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向47-54
• (一) 越南職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)47-48
• 1. 職業(yè)技術(shù)教育大眾化47-48
• 2. 職業(yè)技術(shù)教育高等化48
• 3. 職業(yè)技術(shù)教育國際化48
• (二) 借鑒中國經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)越南職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展48-54
• 1. 完善職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)法律49-50
• 2. 開展校企集團(tuán)化辦學(xué)50-51
• 3. 擴(kuò)大師資培訓(xùn)基地建設(shè)51-52
• 4. 加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育改革52-53
• 5. 理順職業(yè)技術(shù)教育管理機(jī)制53-54
• 七、結(jié)論54-57
• 注釋57-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 讀研期間科研成果目錄63-64
• 致謝64-65

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 侯松嶺;革新時(shí)期的越南教育[J];東南亞研究;1998年03期

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7 農(nóng)立夫;;中國與越南現(xiàn)代教育合作回顧與展望[J];學(xué)術(shù)論壇;2012年02期

  本文關(guān)鍵詞：越南職業(yè)技術(shù)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：491443