本文關鍵詞：基于“雙元制”的高職本科教學模式的探索與實踐——以機械設計制造及自動化專業(yè)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從高職到本科銜接教育的教學模式是現代職業(yè)教育體系的關鍵所在。在高職教育成功借鑒德國"雙元制"的基礎上,蘇州健雄職業(yè)學院與同濟大學繼續(xù)教育學院、德資企業(yè)舍弗勒(中國)有限公司共同培養(yǎng)機械設計制造及自動化專業(yè)的技術技能型人才,積極探索"雙元互動、工學交替"的課程體系,以及"三站交替、分段輪換"的教學組織形式,對國內高職與本科銜接的教學模式進行創(chuàng)新,契合產業(yè)升級對技能型人才的培養(yǎng)需求。
【作者單位】： 蘇州健雄職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 高職本科教育 技能型人才 德國“雙元制” 校企合作
【基金】：2013年江蘇省高等教育教改研究重點立項課題“高層次應用型人才‘雙元’培養(yǎng)模式研究與實踐”(編號2013JSJG075)的研究成果
【分類號】：G712;TH-4
【正文快照】： 一、引言德國政府于2013年率先提出“工業(yè)4.0”概念,引領世界制造業(yè)飛速發(fā)展。高素質的技能型人才是工業(yè)智能化進程的重要條件之一,在產業(yè)升級、新技術浪潮的不斷沖擊下,高職�？婆c應用型本科教育面臨的共同任務,是緊跟產業(yè)發(fā)展步伐、面向生產實踐培養(yǎng)高層次技術應用型人才,以

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1 徐金鳳;;高職本科的機加工基礎實訓教學初探[J];無錫職業(yè)技術學院學報;2013年06期

2 ;[J];;年期

  本文關鍵詞：基于“雙元制”的高職本科教學模式的探索與實踐——以機械設計制造及自動化專業(yè)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：471965