發(fā)布時(shí)間：2017-06-14 11:12

  本文關(guān)鍵詞：基于moodle平臺(tái)的課堂教學(xué)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在"互聯(lián)網(wǎng)+"的影響下,Moodle平臺(tái)走進(jìn)大學(xué)課堂,衍生出很多新型的教學(xué)模式。我們電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施了Moodle平臺(tái)+課堂教學(xué)模式。該文分析了如何進(jìn)行這種教學(xué)模式,帶來的效果,并給出了可行性意見。
【作者單位】： 無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： Moodle 傳統(tǒng)課堂教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂
【分類號(hào)】：F713.36-4;G712.4
【正文快照】： 隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)理念的逐步轉(zhuǎn)變,信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合己經(jīng)成為高職教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師扮演的是知識(shí)技能的講述者,學(xué)生只是被動(dòng)地去接受知識(shí),忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生無法去思考、創(chuàng)新。教師選擇的教學(xué)資源來自固有的教材

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉亞楠;;新形勢(shì)下改革大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式研究[J];黑龍江科學(xué);2014年08期

2 李錦子;;一線教師從事教學(xué)模式研究芻議[J];吉林教育;2012年36期

3 杜桂英;“自主探索,自主發(fā)展”教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J];教育探索;2003年10期

4 李素朵;劉翠煥;呂曉華;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式研究[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2008年22期

5 杜曉郁;闕澄宇;;啟發(fā)性教學(xué)模式研究[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

6 徐欣;劉曉中;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題探究教學(xué)模式研究[J];中國教育技術(shù)裝備;2012年15期

7 鄭毓信;;教學(xué)模式研究需要再深入——由《討論》引發(fā)的思考[J];人民教育;2012年08期

8 鐘啟泉;;著眼于人際關(guān)系的教學(xué)模式——現(xiàn)代教學(xué)模式研究札記之二[J];外國教育資料;1984年02期

9 郭景楊;;歷史課發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式研究[J];歷史教學(xué);1993年08期

10 完顏素娟;;商業(yè)銀行經(jīng)營管理課程理論與實(shí)驗(yàn)融合教學(xué)模式研究[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2014年10期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張強(qiáng);;質(zhì)疑與創(chuàng)新——問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 羅濤;;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

3 白麗媛;沈洪;;基于Blackboard平臺(tái)的信息技術(shù)與課程融合的教學(xué)模式研究[A];中國高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

4 趙響;孫晉永;;基于校園網(wǎng)的電子信息專業(yè)英語教學(xué)模式研究與實(shí)踐[A];中國電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2010年論文集[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 記者 匡遠(yuǎn)深 通訊員 石靜;醫(yī)患溝通技能教學(xué)模式研究啟動(dòng)[N];健康報(bào);2013年

2 本報(bào)通訊員 余先忠;為學(xué)生插上“騰飛”的翅膀[N];三峽日?qǐng)?bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊靜;基于頻率作用的大學(xué)英語詞匯教學(xué)模式研究[D];上海外國語大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 付惠;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)模式研究[D];天津理工大學(xué);2015年

2 阮航;“合唱”與“創(chuàng)作”為主導(dǎo)的中學(xué)音樂高效課堂教學(xué)模式研究[D];云南師范大學(xué);2015年

3 王毓馨;基于低成本平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];福建師范大學(xué);2015年

4 孫大艷;工作室化教學(xué)模式研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

5 尹丹丹;基于電子書包的中職實(shí)踐課程教學(xué)模式研究[D];河南師范大學(xué);2015年

6 王飛;新課改背景下初中歷史情境教學(xué)模式研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

7 彭瑤;基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 陳欣欣;中職螺旋型實(shí)踐教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

9 于嘉天;基于電子書包的教學(xué)模式研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2015年

10 王梯延;基于生本教育理念的“三位一體全程交互”化學(xué)教學(xué)模式研究與應(yīng)用[D];魯東大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：基于moodle平臺(tái)的課堂教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：449314