本文關(guān)鍵詞：WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)需求研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職業(yè)院校的師資力量一直以來是一個十分受到關(guān)注的問題。若解決這個問題,則需要加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)力度和強(qiáng)度,從而從整體層面上提高教師的專業(yè)水平。職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量一方面取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的能力與辦學(xué)思路,另一方面也取決于教師的整體素質(zhì)及教育教學(xué)能力,尤其是隨著職業(yè)教育課程改革進(jìn)入深入發(fā)展階段。 本文首先闡述了WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)需求研究的選題背景,認(rèn)為我國大部分職業(yè)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀,無論是數(shù)量、結(jié)構(gòu)還是質(zhì)量都有待進(jìn)一步加強(qiáng)、完善和提高。職業(yè)學(xué)院師資培訓(xùn)不僅可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師,還可以對第三產(chǎn)業(yè)起到一定促進(jìn)作用。因此,加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院師資培訓(xùn)具有重要意義。 文章的第二章是國內(nèi)外相關(guān)研究概述,總結(jié)了國內(nèi)外相關(guān)研究成果。第三章對WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,問題主要表現(xiàn)為：觀念落后、培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)定位不明確、培訓(xùn)內(nèi)容乏味、經(jīng)費(fèi)短缺、沒有規(guī)范的培訓(xùn)流程和有效的評估體系、雙師型教師結(jié)構(gòu)流于形式、再培訓(xùn)率低。在第四章中對WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)需求進(jìn)行分析,對以往學(xué)院師資培訓(xùn)情況做了調(diào)研,并了解了教師對培訓(xùn)的需求情況,從而找出學(xué)院師資培訓(xùn)中的不足和問題。并以學(xué)院實(shí)際出發(fā),根據(jù)上述問題,重點(diǎn)分析了教師培訓(xùn)需求,提出需要要明確培訓(xùn)項(xiàng)目,完善培訓(xùn)效果評估體系,著力打造雙師隊(duì)伍,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),制定可行的師資培訓(xùn)制度和計(jì)劃,加強(qiáng)政府政策支持等方面進(jìn)行分析,.希望能對WHCZ學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)提供值得借鑒的改進(jìn)思路和實(shí)施措施。
【關(guān)鍵詞】：WHCZ學(xué)院 高職院校 師資培訓(xùn) 需求
【學(xué)位授予單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的及意義9-10
• 1.3 研究的主要內(nèi)容及方法10-11
• 1.4 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-20
• 2.1 培訓(xùn)需求相關(guān)研究12-13
• 2.2 師資培訓(xùn)相關(guān)研究13-18
• 2.2.1 國外職業(yè)學(xué)院師資培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀13-16
• 2.2.2 國內(nèi)職業(yè)學(xué)院師資培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀16-18
• 2.3 文獻(xiàn)簡評18-20
• 3 WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析20-27
• 3.1 WHCZ學(xué)院師資結(jié)構(gòu)20-21
• 3.1.1 教師數(shù)量不足20-21
• 3.1.2 學(xué)歷偏低21
• 3.1.3 職稱和年齡結(jié)構(gòu)不合理21
• 3.2 WHCZ學(xué)院的師資培訓(xùn)現(xiàn)狀21-23
• 3.2.1 WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)的強(qiáng)度21
• 3.2.2 WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)的深度21-22
• 3.2.3 WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)的質(zhì)量22-23
• 3.3 WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)問題診斷23-27
• 3.3.1 培訓(xùn)觀念落后23-24
• 3.3.2 培訓(xùn)內(nèi)容無針對性24
• 3.3.3 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺24
• 3.3.4 沒有規(guī)范的培訓(xùn)流程和有效的評估體系24-25
• 3.3.5 雙師型教師結(jié)構(gòu)流于形式25-26
• 3.3.6 雙師型教師再培訓(xùn)率低下26
• 3.3.7 培訓(xùn)的工學(xué)矛盾較為突出26-27
• 4 WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)需求分析27-35
• 4.1 學(xué)院發(fā)展對師資的需求27
• 4.2 教師培訓(xùn)的需求分析27-34
• 4.3 WHCZ學(xué)院對培訓(xùn)需求的定位34-35
• 5 改善WHCZ學(xué)院師資培訓(xùn)需求的管理框架設(shè)計(jì)35-48
• 5.1 轉(zhuǎn)變學(xué)院及教師師資培訓(xùn)觀念35-36
• 5.2 滿足教師培訓(xùn)內(nèi)容需求和完善培訓(xùn)效果評估體系36-40
• 5.2.1 明確培訓(xùn)目標(biāo)36
• 5.2.2 豐富培訓(xùn)內(nèi)容和形式36-37
• 5.2.3 完善評估體系37-40
• 5.3 著力打造雙師隊(duì)伍優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)40-41
• 5.3.1 利用培訓(xùn)基地培養(yǎng)本校雙師型教師40
• 5.3.2 引進(jìn)兼職教師擴(kuò)充雙師型師資隊(duì)伍40-41
• 5.3.3 建立培養(yǎng)雙師型人才的評價和激勵機(jī)制41
• 5.4 制定可行的師資培訓(xùn)制度和計(jì)劃41-44
• 5.4.1 師資培訓(xùn)制度42-43
• 5.4.2 師資培訓(xùn)計(jì)劃43-44
• 5.5 加強(qiáng)政府對職業(yè)學(xué)院師資培訓(xùn)的政策支持44-48
• 5.5.1 加大對學(xué)院師資培訓(xùn)的資金投入44
• 5.5.2 整合教師培訓(xùn)資源44-46
• 5.5.3 積極拓展工學(xué)結(jié)合培訓(xùn)模式46-48
• 6 結(jié)論48-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52-55
• 附錄55-57

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本文編號：422070