本文關(guān)鍵詞：面對(duì)京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高職院校學(xué)生就業(yè)推進(jìn)體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2013年，在中國(guó)高等教育界，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為了廣泛關(guān)注的話題，諸多媒體也用“史上最難就業(yè)年”來(lái)形容當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題關(guān)乎著社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定，高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也有著舉足輕重的影響。近年來(lái)，高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，相比于本科畢業(yè)生和研究生，高職畢業(yè)生就業(yè)率更低，更值得思考和探究。 當(dāng)前，從國(guó)內(nèi)、外的研究現(xiàn)狀來(lái)看，，西方學(xué)者的就業(yè)理論主要是國(guó)家干預(yù)的凱恩斯失業(yè)理論，通過(guò)失業(yè)的角度來(lái)看就業(yè)。近幾年來(lái)，由于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引人關(guān)注，我國(guó)學(xué)者也進(jìn)行了廣泛的調(diào)查研究和理論探討，相關(guān)大學(xué)生就業(yè)的論文研究層出不窮，但大多聚焦在兩個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是研究?jī)?nèi)容普遍針對(duì)本科畢業(yè)生，將高職院校學(xué)生列為研究對(duì)象的論文不多。另外，更多的研究多聚焦在如何提升就業(yè)率上，對(duì)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量及其影響因素的實(shí)際研究較少。因此，還沒(méi)有形成較完整的體系，特別是針對(duì)高等職業(yè)技術(shù)院校，目前還沒(méi)有較完善的就業(yè)推進(jìn)體系。本文主要將研究方向放在高職院校的學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，擬通過(guò)闡述當(dāng)前整體就業(yè)形勢(shì)，分析高職院校學(xué)生就業(yè)的重要影響因素，建立高職院校學(xué)生就業(yè)推進(jìn)體系。因此，本文首先簡(jiǎn)要介紹了高等職業(yè)教育、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等相關(guān)概念，為本文后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。其次，對(duì)京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷、調(diào)整和協(xié)同發(fā)展進(jìn)行了介紹，對(duì)天津在京津冀協(xié)同發(fā)展中的定位以及京津冀協(xié)同發(fā)展中對(duì)于人才的需求進(jìn)行分析。再者，創(chuàng)造性的進(jìn)行和探索高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生就業(yè)推進(jìn)體系設(shè)計(jì)，促進(jìn)高職院校多部門參與、全方位推進(jìn)的學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升。最后，以天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，介紹該院學(xué)生就業(yè)推進(jìn)體系的建設(shè)情況。 本文一個(gè)重要的理念是將高職院校的學(xué)生視為高職院校的“產(chǎn)品”，將學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程近似于產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程，利用高職院校學(xué)生就業(yè)推進(jìn)體系這條生產(chǎn)線，提高高職院校學(xué)生的水平、素質(zhì)和能力，提升高職學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)需求，從而進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，也為從事高職教育工作的人士提供幫助。
【關(guān)鍵詞】：京津冀 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 高等職業(yè)教育 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 學(xué)生就業(yè)
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G717.38
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 本文研究的背景9-10
• 1.2 本文研究的目的和意義10-11
• 1.3 本文的研究?jī)?nèi)容及結(jié)構(gòu)框架11-13
• 1.3.1 本文研究的主要內(nèi)容11-12
• 1.3.2 本文的結(jié)構(gòu)框架12-13
• 第二章 相關(guān)理論及文獻(xiàn)綜述13-18
• 2.1 相關(guān)概念的界定13-14
• 2.1.1 職業(yè)教育13
• 2.1.2 高等職業(yè)教育13-14
• 2.1.3 學(xué)生就業(yè)14
• 2.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論14-15
• 2.3 區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整15-16
• 2.3.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的涵義15
• 2.3.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整15-16
• 2.4 定位16-18
• 第三章 京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及人才需求18-28
• 3.1 京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷18-20
• 3.1.1 京津冀區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的基本情況18
• 3.1.2 京津冀區(qū)域工業(yè)發(fā)展歷程18-19
• 3.1.3 京津冀區(qū)域第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程19-20
• 3.2 京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整20-21
• 3.2.1 京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概況20
• 3.2.2 京津冀區(qū)域一體化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整20-21
• 3.3 京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同21-22
• 3.3.1 建立合理的城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局21
• 3.3.2 加快京津冀地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展21-22
• 3.3.3 加速京津雙城功能疏解和津冀產(chǎn)業(yè)對(duì)接22
• 3.4 天津市在京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的定位22-25
• 3.4.1 天津的發(fā)展定位22-23
• 3.4.2 天津產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)23-25
• 3.5 京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求25-28
• 3.5.1 京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)技能型人才的需求25-26
• 3.5.2 高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系26-27
• 3.5.3 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響27-28
• 第四章 高等職業(yè)技術(shù)院校定位及學(xué)生培養(yǎng)28-34
• 4.1 高等職業(yè)技術(shù)院校的定位及學(xué)生培養(yǎng)定位28-30
• 4.1.1 高等職業(yè)技術(shù)院校的定位現(xiàn)狀28
• 4.1.2 高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生培養(yǎng)定位28-30
• 4.2 高等職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置30-31
• 4.2.1 高等職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀30
• 4.2.2 高等職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置存在問(wèn)題30-31
• 4.3 高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生素質(zhì)及能力要求31-34
• 4.3.1 學(xué)生素質(zhì)31-32
• 4.3.2 能力要求32-34
• 第五章 高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生培養(yǎng)及模式構(gòu)建34-40
• 5.1 基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整人才需求的高職院校定位34
• 5.2 面對(duì)技能型高等人才的培養(yǎng)目標(biāo)、模式設(shè)定34-35
• 5.3 創(chuàng)建普適型的學(xué)生培養(yǎng)模式35-38
• 5.3.1 適合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專業(yè)設(shè)置35
• 5.3.2 構(gòu)建“雙師型”的師資隊(duì)伍35-36
• 5.3.3 打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地36-37
• 5.3.4 加強(qiáng)課程體系建設(shè)37
• 5.3.5 推行職業(yè)資格證書(shū)制度37-38
• 5.4 創(chuàng)建適應(yīng)企業(yè)需求的培養(yǎng)模式38-40
• 5.4.1 產(chǎn)教結(jié)合“2+1”培養(yǎng)模式38
• 5.4.2 訂單式培養(yǎng)模式38-40
• 第六章 多部門、多主體、全參與的學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系設(shè)計(jì)40-44
• 6.1 為學(xué)生創(chuàng)建從入學(xué)到畢業(yè)的全程就業(yè)引導(dǎo)40-41
• 6.1.1 貫穿全程的就業(yè)指導(dǎo)40
• 6.1.2 打造全程就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)40-41
• 6.2 拓展大學(xué)生就業(yè)服務(wù)渠道41-44
• 6.2.1 以校園活動(dòng)為載體，服務(wù)大學(xué)生提升能力41-42
• 6.2.2 加強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育42
• 6.2.3 完善就業(yè)信息服務(wù)42
• 6.2.4 畢業(yè)生跟蹤調(diào)研42-44
• 第七章 天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)推進(jìn)體系建設(shè)實(shí)踐44-54
• 7.1 天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院概況44
• 7.2 天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)推進(jìn)體系44-51
• 7.2.1 動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建特色專業(yè)集群45
• 7.2.2 提升師能、強(qiáng)化師德，打造“雙師”型教師隊(duì)伍45-46
• 7.2.3 創(chuàng)新校企合作模式，開(kāi)展訂單班培養(yǎng)，推進(jìn)高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)46-48
• 7.2.4 以職業(yè)技能鑒定為切入點(diǎn)，搭建技能大賽平臺(tái)48
• 7.2.5 加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)，構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系48-51
• 7.3 天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)推進(jìn)體系保障方案51-54
• 7.3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、落實(shí)責(zé)任52
• 7.3.2 建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)的就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制52
• 7.3.3 保證投入、健全隊(duì)伍、完善設(shè)施52-53
• 7.3.4 工作規(guī)范、信息暢達(dá)、服務(wù)到位53
• 7.3.5 立足校情、創(chuàng)新模式、特色發(fā)展53-54
• 結(jié)束語(yǔ)54-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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