發(fā)布時(shí)間：2024-04-07 18:55

　　目的了解護(hù)理�？茖W(xué)生Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格類型分布情況,并分析其影響因素,為開展教學(xué)改革以及因材施教提供依據(jù)。方法采用Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格量表對490名護(hù)理�？茖W(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果護(hù)理�？茖W(xué)生Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格類型中發(fā)散型占47.1%,吸收型占44.9%,聚合型占4.7%,調(diào)節(jié)型占3.3%;具體經(jīng)驗(yàn)得分為(27.29±6.328)分,反思觀察得分為(35.43±4.639)分,抽象概念得分為(30.19±5.382)分,主動(dòng)實(shí)踐得分為(26.97±5.804)分;性別、民族和家人對學(xué)習(xí)護(hù)理的態(tài)度是護(hù)理�？粕鷮W(xué)習(xí)風(fēng)格的主要影響因素。結(jié)論護(hù)理�？茖W(xué)生主導(dǎo)型學(xué)習(xí)風(fēng)格是發(fā)散型和吸收型;護(hù)理�？茖W(xué)生感知信息能力較強(qiáng),但主動(dòng)實(shí)踐能力較弱。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象與抽樣方法
    1.2 調(diào)查方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 學(xué)生
    2.2 不同Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生學(xué)習(xí)過程得分情況
    2.3 護(hù)理�？粕鷮W(xué)習(xí)風(fēng)格單因素分析
    2.4 護(hù)理�？粕鷮W(xué)習(xí)風(fēng)格影響因素多元Logistic回歸分析
3 討論
    3.1 護(hù)專學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格以散型和吸收型為主
    3.2 護(hù)理�？茖W(xué)生感知信息能力較強(qiáng)，但主動(dòng)實(shí)踐能力較弱
    3.3 護(hù)理本科生學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響因素
4 結(jié)語



本文編號：3947820