中等職業(yè)教育與普通高中教育不同,它是以提高勞動者素質(zhì)為主要目的,以培養(yǎng)生產(chǎn)和服務第一線的技術工人和服務人員為目標,畢業(yè)生的主要出路在就業(yè),因此要求學生不僅應具備就業(yè)潛力,更應擁有職業(yè)核心能力�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(2010-2020年)》一文中提出要著力提高學習者的職業(yè)核心能力。在我國經(jīng)濟領域步入新常態(tài)的背景下,國家政府機關和外資企業(yè)都迫切需要能夠掌握必要文化基礎知識和專業(yè)知識,且具有較強職業(yè)技能和就業(yè)能力的職業(yè)技能型人才。這對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式也有著更加完善和嚴格的規(guī)定,因此,我國職業(yè)技術教育應找到適合本國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的人才培養(yǎng)模式,將不斷發(fā)展地市場需求形式和學生需掌握的專業(yè)核心技能緊密結(jié)合。真正造就出高素質(zhì)與高技能并存的專業(yè)型精英。在2017年遼寧省大連市自由貿(mào)易區(qū)的成功建立背景下,社會上對人才的需求越來越旺盛,尤其是國際貿(mào)易、離岸貿(mào)易和金融方面的具有較強的職業(yè)動手操作能力的國際商務專業(yè)的人員極為短缺。而現(xiàn)階段大連的中等職業(yè)技術教育的人才培養(yǎng)模式尚不能滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展對相關人才的需求。因此如何使中等職業(yè)技術教育培養(yǎng)的學術擁有較強的職業(yè)核心能力是解決這一問題的關鍵�；�...

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景及研究意義
    (二)文獻研究綜述
    (三)研究思路、方法與創(chuàng)新點
二、相關概念和理論基礎
    (一)相關概念界定
    (二)相關理論基礎
三、大連市中職學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    (一)大連市中等職業(yè)學校職業(yè)能力培養(yǎng)的概況
    (二)大連市中等職業(yè)學校學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的問卷調(diào)查
四、大連中等職業(yè)學校學生職業(yè)能力培養(yǎng)的問題及原因分析
    (一)大連中等職業(yè)學校學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)存在的問題
    (二)大連中等職業(yè)學校學生職業(yè)核心能力欠缺的原因
五、國外職業(yè)教育先進經(jīng)驗的梳理
    (一)德國“雙元制”
    (二)美國軟技能測評體系
    (三)英國國家職業(yè)資格證書制度(NVQ)
    (四)澳大利亞的關鍵能力培養(yǎng)
六、中等職業(yè)學校學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的對策建議
    (一)確立國家核心技能標準
    (二)科學設置專業(yè)課程
    (三)健全職業(yè)教育法制法規(guī)
    (四)提高社會意識,加強社會各界支持
    (五)培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍
    (六)加強學生對本專業(yè)的職業(yè)認同感
    (七)開發(fā)校本課程,優(yōu)化教學評價方法
    (八)積極開展職業(yè)技能競賽
參考文獻
附錄
    附錄一：中職學校學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)學生調(diào)查問卷
    附錄二：中職學校學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)教師訪談提綱
致謝



本文編號：3945155