中職視頻公開課是真實(shí)體現(xiàn)中職課堂的一種形式,分析其師生行為與教學(xué)特征對(duì)改進(jìn)中職課堂教學(xué)、提升中職教育質(zhì)量有著重要意義。借鑒CTBAS課堂教學(xué)行為分析系統(tǒng),選取了12個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)n程作為樣本,基于NVivo 11分析軟件對(duì)師生行為和相關(guān)要素進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn),中職視頻公開課呈現(xiàn)出了良好的教學(xué)環(huán)境,將行業(yè)能手引進(jìn)課堂,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。但同時(shí)發(fā)現(xiàn),存在學(xué)生主體性不足、師生互動(dòng)質(zhì)量不高、技術(shù)應(yīng)用層次較低等問題。鑒于此,要改進(jìn)中職課堂教學(xué)模式,應(yīng)構(gòu)建學(xué)習(xí)中心教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí);通過高質(zhì)量的師生交互,提高學(xué)生參與課堂的積極性;利用真實(shí)的職業(yè)情境,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng);提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,助力教學(xué)方式轉(zhuǎn)型。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、提出問題
二、研究設(shè)計(jì)
    （一）樣本選擇
    （二）研究工具
    （三）分析方法
三、師生行為及相關(guān)要素分析
    （一）教學(xué)環(huán)境分析
    （二）技術(shù)應(yīng)用水平分析
    （三）教與學(xué)的活動(dòng)分析
    （四）教學(xué)行為變量分析
    （五）提問與應(yīng)答的分析
    （六）課堂教學(xué)模式分析
四、課堂教學(xué)特征分析
    （一）優(yōu)勢(shì)特征分析
        1. 提供良好的教學(xué)環(huán)境
        2. 引入行業(yè)能手進(jìn)課堂
        3. 指向職業(yè)能力的實(shí)踐
    （二）劣勢(shì)特征分析
        1. 學(xué)生主體性體現(xiàn)不足
        2. 師生互動(dòng)質(zhì)量不高
        3. 技術(shù)應(yīng)用層次較低
五、促進(jìn)中職課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的若干策略
    （一）構(gòu)建學(xué)習(xí)中心教學(xué)，彰顯學(xué)生主體地位
    （二）提高師生交互質(zhì)量，促進(jìn)課堂互動(dòng)生成
    （三）構(gòu)建真實(shí)的職業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
    （四）深度應(yīng)用技術(shù)功能，助力教學(xué)方式轉(zhuǎn)型



本文編號(hào)：3917738