新時(shí)期職業(yè)院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育,既是重塑勞動(dòng)教育價(jià)值最理想的"試驗(yàn)田",也是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的基礎(chǔ)條件,還是筑牢中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的基本要求。當(dāng)前,在職業(yè)院校實(shí)施勞動(dòng)教育的過程中,主要存在勞動(dòng)教育實(shí)踐價(jià)值遮蔽、勞動(dòng)教育內(nèi)容更新緩慢、勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑阻塞、勞動(dòng)教育實(shí)踐保障機(jī)制缺位的問題�；诖�,職業(yè)院校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育,就應(yīng)該系統(tǒng)重構(gòu)勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑,樹立培育綜合勞動(dòng)素養(yǎng)人才的"新"勞動(dòng)教育價(jià)值觀,在職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案中落實(shí)勞動(dòng)素養(yǎng)培育要求,搭建通識勞動(dòng)教育課程、學(xué)�；顒�(dòng)與社會活動(dòng)的實(shí)施體系,充分利用校企合作深化核心勞動(dòng)價(jià)值觀培育,完善職業(yè)院校勞動(dòng)教育制度保障。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、新時(shí)期職業(yè)院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的相關(guān)內(nèi)涵
    （一）“新”勞動(dòng)教育觀
    （二）“新”勞動(dòng)價(jià)值觀
    （三）勞動(dòng)教育、職業(yè)教育與技術(shù)教育概念辨析
二、新時(shí)期職業(yè)院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)意義
    （一）重塑勞動(dòng)教育價(jià)值最理想的“試驗(yàn)田”
    （二）培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的基礎(chǔ)條件
    （三）筑牢中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的基本要求
三、當(dāng)前職業(yè)院校勞動(dòng)教育實(shí)施的問題所在
    （一）勞動(dòng)教育實(shí)踐價(jià)值遮蔽
    （二）勞動(dòng)教育內(nèi)容更新緩慢
    （三）勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑阻塞
    （四）勞動(dòng)教育實(shí)踐保障機(jī)制缺位
四、新時(shí)期職業(yè)院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑
    （一）樹立培育綜合勞動(dòng)素養(yǎng)人才的“新”勞動(dòng)教育價(jià)值觀
    （二）在職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案中落實(shí)勞動(dòng)素養(yǎng)培育要求
    （三）搭建通識勞動(dòng)教育課程、學(xué)校活動(dòng)與社會活動(dòng)的實(shí)施體系
    （四）充分利用校企合作深化核心勞動(dòng)價(jià)值觀培育
    （五）完善職業(yè)院校勞動(dòng)教育制度保障



本文編號：3894516