加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是工科高職院校落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的必然要求。然而當(dāng)前工科高職院校普遍存在"唯技能"的教育傾向,忽視工具理性與價值理性的統(tǒng)一,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育嚴重缺失,學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)普遍匱乏,成為新時代工科高職教育的短板。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著獨特的育人價值,其豐富的哲學(xué)思想、高尚的道德理念、博大的人文精神是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的重要資源。工科高職院校要堅持德育為先的育人理念,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)融入育人體系,提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)人才。

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【文章目錄】：
一、缺失之殤：工科高職院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀
    （一）工科高職院校普遍缺乏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
        1. 重“制器”輕“育人”
        2. 重“技能”輕“人文”
    （二）工科高職學(xué)生普遍缺乏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
        1. 個人英雄主義突出，愛國主義精神淡漠
        2. 理想抱負普遍缺乏，價值追求走向虛無
        3. 自我意識格外強烈，責(zé)任意識相對淡薄
        4. 功利主義思想盛行，鉆研精神明顯缺失
二、內(nèi)涵之美：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含獨特的育人價值
    1.“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國情懷
    2.“為萬世開太平”的遠大抱負
    3.“如切如磋，如琢如磨”的工匠精神
    4.“茍日新，日日新，又日新”的創(chuàng)新理念
三、回歸之策：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入工科高職院校教學(xué)的基本路徑
    1.堅持德育為先，樹立技能與人文并重的教育理念
    2.堅持課程為基，科學(xué)設(shè)置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)權(quán)重
    3.堅持教師為范，全面提升教師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
    4.堅持學(xué)生為本，在實踐中培育學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)



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