職業(yè)教育向類型教育轉(zhuǎn)變過程中治理體系建設(shè)要實現(xiàn)"三大轉(zhuǎn)變";現(xiàn)代治理體系建設(shè)需要重新界定政府、學校與社會(企業(yè))等之間的新型權(quán)責利關(guān)系;"雙高計劃"促進高職院校現(xiàn)代治理架構(gòu)的建立,實現(xiàn)高職教育高質(zhì)量高水平發(fā)展�；诖�,了解高職院校實施二級管理的現(xiàn)狀和問題,轉(zhuǎn)變校院角色,健全制度建設(shè),明確校院雙方各自的職能、責任、權(quán)力和利益,逐步建立二級學院(系部)自我發(fā)展、自我約束的管理機制。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、高職院校實施二級管理的現(xiàn)狀
    （一）基本形成了學校與學院（系部）二級管理的組織結(jié)構(gòu)和運行機制
    （二）學校管理重心不斷下移，管理效能逐步提升
    （三）二級學院（系部）自主辦學，綜合實力逐步增強
三、高職院校二級管理存在的問題
    （一）二級管理的責權(quán)利不明
    （二）二級管理運行機制不暢
    （三）行業(yè)企業(yè)參與的積極性不高
四、深化高職院校二級管理的思考
    （一）遵循二級管理的基本原則
    （二）明確二級管理的改革重點
    （三）實施二級管理的有效保障



本文編號：3861293