本文關(guān)鍵詞：影響浙江省民辦高職院校發(fā)展的因素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：迄今為止,浙江民辦高職院校的發(fā)展已經(jīng)走過了20多年,在管理改革方面取得不錯進展。但不容忽視的是,由于一些大大小小的因素影響,難免會對民辦高職院校的發(fā)展產(chǎn)生不利影響,制約了民辦高職院校的整體發(fā)展進程。通過對這些影響因素進行分析,尋找出能更好的解決民辦高職院校的發(fā)展問題,并在此基礎上給出有效合理的解決對策,并確保這些對策符合民辦高職院校的發(fā)展特征,為浙江省民辦高職院校的整體發(fā)展創(chuàng)造有利條件。本文以浙江省民辦高職院校的發(fā)展為研究背景,對民辦高職院校的發(fā)展影響因素進行分析。論文主要包括五個部分：第一部分緒論,主要是對論文的研究背景、研究意義等進行詳細闡述,在對文獻進行綜述后,進一步明確指出研究方法和具體進展思路。第二部分理論概述,主要是針對民辦高等職業(yè)教育、民辦高職院校發(fā)展因素的概念進行詳細分析與概念界定,同時也對教育經(jīng)濟理論、新公共管理理論進行理論分析。第三部分從浙江省的民辦高職院校實際發(fā)展情況出發(fā),分析其發(fā)展中存在的問題,這些問題主要表現(xiàn)在四個方面,即行政管理理念與體制落后、辦學機制存在明顯不合理性、融資管理方面缺乏完整的管理體系、內(nèi)部管理體制相對落后等。第四部分針對影響浙江省民辦高職院校發(fā)展的這些錯綜復雜的因素運用解釋結(jié)構(gòu)模型分析方法進行梳理,厘清各因素之間的深層關(guān)系,由此發(fā)現(xiàn)制約民辦高職教育發(fā)展的最根本因素是傳統(tǒng)的人才觀教育觀及管理經(jīng)驗的缺乏；第五部分在影響民辦高職院校發(fā)展因素的解釋結(jié)構(gòu)模型分析基礎上,提出了優(yōu)化民辦高職院校管理體系的對策與建議,包括營造高等職業(yè)教育的輿論導向,提高社會認可度,以及總結(jié)民辦高職教育的管理經(jīng)驗,改善民辦高職教育管理體制兩個方面著手；第六部分是結(jié)論。通過本次研究,不僅能夠為浙江省民辦高職院校的發(fā)展提供更有序的指導,還有利于現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展。通過將高效的管理機制應用到職業(yè)教育中,以更好促進職業(yè)教育的綜合改革,確保實現(xiàn)職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略的最終目標,為教育改革打開重要突破口。
【關(guān)鍵詞】：浙江省 民辦教育 高職院校 發(fā)展因素 解釋結(jié)構(gòu)模型
【學位授予單位】：福建農(nóng)林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G718.5
【目錄】：

• 中文摘要7-8
• Abstract8-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 文獻綜述11-13
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 存在的問題12-13
• 1.3 研究的意義13-15
• 1.3.1 促進民辦高等職業(yè)教育的自身發(fā)展13-14
• 1.3.2 現(xiàn)代職業(yè)教育體系轉(zhuǎn)型升級的需要14
• 1.3.3 為建設創(chuàng)新型國家提供適用性人才14-15
• 1.4 研究方法及思路15-16
• 1.4.1 研究方法15
• 1.4.2 研究思路15-16
• 1.5 創(chuàng)新點16-17
• 2 概念界定及相關(guān)理論概述17-22
• 2.1 概念界定17-18
• 2.1.1 民辦高等職業(yè)教育17
• 2.1.2 民辦高職院校發(fā)展的因素17-18
• 2.2 理論概述18-22
• 2.2.1 教育經(jīng)濟學理論18-19
• 2.2.2 新公共管理理論19-20
• 2.2.3 三螺旋理論20-22
• 3 浙江省民辦高職院校發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素22-34
• 3.1 浙江省民辦高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀22-24
• 3.2 影響浙江省民辦高職院校發(fā)展的因素24-34
• 3.2.1 宏觀方面的因素25-28
• 3.2.2 微觀方面的因素28-34
• 4 基于ISM的浙江省民辦高職院校的發(fā)展因素分析34-44
• 4.1 ISM的分析原理與步驟34
• 4.1.1 ISM的分析原理34
• 4.1.2 應用ISM分析浙江省民辦高職院校發(fā)展因素的步驟34
• 4.2 浙江省民辦高職院校發(fā)展因素的I SM34-42
• 4.2.1 制定影響民辦高職院校發(fā)展因素的明細表34-35
• 4.2.2 確定各因素的直接關(guān)系,做出鄰接矩陣和可達矩陣35-37
• 4.2.3 對可達矩陣進行層次化分解37-39
• 4.2.4 作出多級遞階有向圖,建立結(jié)構(gòu)模型39-41
• 4.2.5 通過ISM分析的浙江省民辦高職院校發(fā)展因素的結(jié)論41-42
• 4.3 個案分析42-44
• 5 促進民辦高職院校發(fā)展的對策與建議44-51
• 5.1 加強輿論導向,樹立中國特色的“工匠精神”人才觀44-46
• 5.1.1 政府應提高社會對民辦高等職業(yè)教育的認同感44-45
• 5.1.2 民辦高職院校應面向全社會加強自我營銷45-46
• 5.2 加大政策扶持力度,打造中國特色的民辦高職院校發(fā)展體系46-48
• 5.2.1 完善法律法規(guī),激勵民辦高職院校健康發(fā)展46-47
• 5.2.2 加大政策導向,營是民辦高職院校發(fā)展的良好環(huán)境47-48
• 5.3 創(chuàng)新管理機制和方法,提高民辦高職院校的發(fā)展質(zhì)量48-51
• 5.3.1 創(chuàng)新管理,提高辦學質(zhì)量48-49
• 5.3.2 加強政策、企業(yè)、高校聯(lián)動,培育適應時代要求的專業(yè)化人才49-51
• 6 小結(jié)51-52
• 參考文獻52-56
• 附錄56-57
• 致謝57

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