職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)系較為密切,思政教師赴企業(yè)實踐不僅能培養(yǎng)"雙師型"教師,同時也是我國職業(yè)教育改革、思政教育改革創(chuàng)新及培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要。思政教師通過企業(yè)實踐,了解企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝、規(guī)章制度、用人標(biāo)準(zhǔn)等,將這些信息融入教育教學(xué)中,可以讓學(xué)生提前了解企業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生提升自身職業(yè)競爭力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 思政教師赴企業(yè)實踐的意義
    1.1 充實教育教學(xué)內(nèi)容
    1.2 提升教師業(yè)務(wù)水平
    1.3 創(chuàng)新校企合作新模式
2 思政教師參與企業(yè)實踐的必要性
    2.1 順應(yīng)新時代職業(yè)教育改革發(fā)展，建設(shè)“雙師型”教師隊伍的需要
    2.2 新時代思政教師隊伍建設(shè)的必然要求
    2.3 創(chuàng)新高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)模式的需要
3 思政教師企業(yè)實踐存在的問題
    3.1 思政教師對企業(yè)實踐存在認(rèn)知偏差
    3.2 企業(yè)積極性不高
    3.3 制度建設(shè)不全，無法有效合作
4 職業(yè)院校思政課教師企業(yè)實踐的思考
    4.1 創(chuàng)新“三位一體”的職業(yè)院校思政課教師企業(yè)實踐管理制度
    4.2 構(gòu)建多元化實踐模式，調(diào)動企業(yè)積極性
    4.3 加強(qiáng)獎勵機(jī)制，引導(dǎo)思政教師轉(zhuǎn)變觀念
5 結(jié)語



本文編號：3811259