中職學(xué)生正處于一個(gè)日新月異的發(fā)展階段,作為社會中一個(gè)重要的消費(fèi)群體有著自己特殊的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為;消費(fèi)需求的旺盛和消費(fèi)實(shí)力的滯后,使得他們的消費(fèi)呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展態(tài)勢^[31]。為探索中職學(xué)生的消費(fèi)行為是否會對幸福感的兩個(gè)維度即積極情緒和人生意義體驗(yàn)有不同的影響,通過使用石紹華等編制的《青少年消費(fèi)行為問卷》、Watson于1988年編制的積極和消極情緒問卷(Positive and Negative Schedule,PANAS)中文版和Steger等人編制的人生意義問卷(Meaning in Life Questionnaire,MLQ)中文版進(jìn)行測查。研究結(jié)果表明:1.中職學(xué)生因經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高月消費(fèi)水平普遍偏高,中職學(xué)生的月消費(fèi)額度在性別和生源地上區(qū)別較小。2.中職學(xué)生的消費(fèi)行為類型普遍健康,消費(fèi)行為類型受性別和生源地的影響,其中女生和來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學(xué)更容易形成不良的消費(fèi)類型。3.中職學(xué)生的月消費(fèi)會影響學(xué)生的消費(fèi)類型但并非決定性因素。4.同一消費(fèi)水平的學(xué)生也會出現(xiàn)不同的消費(fèi)類型,即中職學(xué)生消費(fèi)類型和他們的月消費(fèi)金額之間并不存在必然聯(lián)系。5.流行型消費(fèi)...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 問題的提出
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 幸福感的研究
        2.1.1 幸福感的界定
        2.1.2 國外幸福感的研究綜述
        2.1.3 國內(nèi)主觀幸福感的研究綜述
    2.2 人生意義的研究
    2.3 情緒的研究
    2.4 金錢對幸福感的影響研究
    2.5 消費(fèi)行為研究
        2.5.1 消費(fèi)行為的界定
        2.5.2 消費(fèi)行為的研究
    2.6 學(xué)生消費(fèi)行為的研究
    2.7 消費(fèi)行為與幸福感的關(guān)系研究
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究目標(biāo)
    3.2 研究內(nèi)容
    3.3 研究的對象
    3.4 研究的工具
        3.4.1 消費(fèi)行為問卷
        3.4.2 情緒問卷
        3.4.3 人生意義問卷
    3.5 問卷施測
    3.6 訪談
    3.7 數(shù)據(jù)處理
4 研究的結(jié)果與討論
    4.1 總體情況
        4.1.1 中職學(xué)生的消費(fèi)行為測查情況
        4.1.2 中職學(xué)生的消費(fèi)時(shí)過程中情緒測查情況
        4.1.3 中職學(xué)生的消費(fèi)過程中的人生意義測查情況
    4.2 消費(fèi)類型、月消費(fèi)金額與幸福感的兩個(gè)維度在性別上的比較
    4.3 消費(fèi)類型、月消費(fèi)金額與幸福感的兩個(gè)維度在生源地上的比較
    4.4 學(xué)生的消費(fèi)類型、月消費(fèi)金額與幸福感的兩個(gè)維度的相關(guān)分析
    4.5 學(xué)生的消費(fèi)類型與幸福感的兩個(gè)維度的回歸分析
    4.6 討論
        4.6.1 中職學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況
        4.6.2 中職學(xué)生的消費(fèi)類型特點(diǎn)
        4.6.3 中職學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況與消費(fèi)類型之間的關(guān)系
        4.6.4 中職學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況對幸福感的影響
        4.6.5 中職學(xué)生的消費(fèi)類型對幸福感的影響
        4.6.6 幸福感與學(xué)生消費(fèi)類型的回歸分析
        4.6.7 研究的不足與展望
5 結(jié)論
6 對策
    6.1 個(gè)人
        6.1.1 學(xué)生自身
        6.1.2 同學(xué)、朋輩
    6.2 家庭
    6.3 學(xué)校
        6.3.1 學(xué)校管理者
        6.3.2 班主任與任課教師
        6.3.3 專職心理健康教師
    6.4 政府、社會和媒體
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
致謝



本文編號：3784495