高職院校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉情況的質(zhì)量評(píng)價(jià)直接關(guān)系此項(xiàng)工作的實(shí)施效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,而質(zhì)量評(píng)價(jià)的開展則需要依靠科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。因此,構(gòu)建高職院校教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有重要意義。分析高職院校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則,通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)、咨詢有關(guān)專家等方式,提煉教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉評(píng)價(jià)的重要指標(biāo),對(duì)各層指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重賦值,基于YAAHP軟件、利用層次分析法構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,為高職院校教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)提供參考方案。

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【文章目錄】：
一、科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：高職院校教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉質(zhì)量評(píng)價(jià)的需要
二、高職院校教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉評(píng)價(jià)的困境
    （一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以打通專業(yè)壁壘
    （二）學(xué)校評(píng)價(jià)存在不同主體博弈
    （三）學(xué)生評(píng)價(jià)難以做到客觀公正
    （四）企業(yè)評(píng)價(jià)尚未形成長(zhǎng)效機(jī)制
三、高職院校教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的原則與指標(biāo)構(gòu)成
    （一）指標(biāo)體系建立原則
        1. 系統(tǒng)性原則
        2. 客觀性原則
        3. 定性與定量相結(jié)合原則
    （二）確定評(píng)價(jià)指標(biāo)
        1. 層次分析法
        2. 確定指標(biāo)
四、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重
    （一）建立指標(biāo)體系層次結(jié)構(gòu)模型
    （二）建立判斷矩陣
    （三）求解及一致性檢驗(yàn)
    （四）得出權(quán)重集
    （五）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
        1. 學(xué)校評(píng)價(jià)
        2. 學(xué)生評(píng)價(jià)模塊
        3. 企業(yè)評(píng)價(jià)模塊
五、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3780034