發(fā)布時間：2023-04-02 05:30

　　物流行業(yè)在經歷了高速發(fā)展之后開始進入平穩(wěn)發(fā)展階段,對人才的需求也從技術人才上升為擁有工匠精神的專業(yè)型人才。這一人才類型,應該并且已經成為職業(yè)學校人才培養(yǎng)的目標,讓在校學生學習專業(yè)技能的同時,感受工匠精神的魅力,逐漸養(yǎng)成習慣,使工匠精神融入到學生的品質中,內化為一種為人處世的本能,并且是在實際工作中不會隨意被丟棄的素養(yǎng)。培養(yǎng)物流專業(yè)人才的工匠精神才能使人才適應行業(yè)的變化,使物流行業(yè)在新的發(fā)展階段持續(xù)發(fā)展。這種精神的培養(yǎng)不僅是社會的責任,更是學校的使命。

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、工匠精神的定義及其影響因素
    1. 思想上認同自己的工作
    2. 擁有科學的工作方法與持之以恒的精神
    3. 注重工作效率和效果
二、物流專業(yè)人才在工匠精神培養(yǎng)時所面臨的問題
    1. 學校對工匠精神的培養(yǎng)方式比較單一
    2. 學校的培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展存在較大差距
    3. 知與行的不統(tǒng)一
    4. 物流專業(yè)整體師資水平有限
    5. 中職學校的人才培養(yǎng)定向化
三、培養(yǎng)物流專業(yè)人才工匠精神的策略探討
    1. 把工匠精神培養(yǎng)融合在專業(yè)知識教育之中，使工匠精神貫穿于物流專業(yè)學習的始終
    2. 收集最新的行業(yè)案例，進行場景化教學
    3. 校企深度合作，加強實戰(zhàn)教育
    4. 學校聯(lián)合企業(yè)在校內搭建物流平臺
    5. 引進物流專業(yè)化人才，解決物流專業(yè)師資力量有限的問題
    6. 積極開展工匠精神主題教育活動
四、結束語



本文編號：3778639