工作任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法是中職中常見的教學(xué)方法,以具體的工作任務(wù)為指導(dǎo),在任務(wù)探索過程中收獲知識與技能。但是在教學(xué)過程中,教師概念模糊,加上缺乏情境氛圍,學(xué)生積極性就會不高,無法調(diào)動參與。而AR(增強現(xiàn)實)教育將抽象概念轉(zhuǎn)化為真實形象,利用動畫或者三維模型來解釋專業(yè)詞匯,加強學(xué)生的概念學(xué)習(xí)和空間認(rèn)知,降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度。在新型技術(shù)教育背景下,從工作任務(wù)導(dǎo)向的中職教育中教師選取任務(wù)難度不適宜,學(xué)生無從下手,以及汽修專業(yè)實訓(xùn)課程工位少,學(xué)生缺乏實操能力的鍛煉出發(fā),采取理論與實驗相結(jié)合的方法,研究工作任務(wù)導(dǎo)向的AR交互教學(xué)模式。本研究先對國內(nèi)外增強現(xiàn)實教育應(yīng)用的相關(guān)文獻進行分析,得出增強現(xiàn)實教育特點以及教學(xué)設(shè)計的要點,再從工作任務(wù)導(dǎo)向的中職教育研究,了解中職教育中的工作任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法,接著融合構(gòu)建了工作任務(wù)導(dǎo)向的AR交互教學(xué)在中職課程教學(xué)中的應(yīng)用模型。構(gòu)建了教師、學(xué)生、工作任務(wù)以及AR資源的交互關(guān)系圖,根據(jù)他們的關(guān)系進行教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、工作任務(wù)、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)以及教學(xué)評價的設(shè)計。其次設(shè)計了基于增強現(xiàn)實的識別軟件作為教學(xué)輔助工具,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了功能模塊。最后根據(jù)構(gòu)...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 互聯(lián)網(wǎng)時代的職業(yè)教育的新要求
        1.1.2 工作任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)模式的不足
        1.1.3 汽修實訓(xùn)教學(xué)的工位少,雙師型教師的不足
    1.2 研究意義
        1.2.1 實踐意義
        1.2.2 理論意義
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 論文結(jié)構(gòu)
第二章 研究綜述
    2.1 增強現(xiàn)實的教育應(yīng)用研究
        2.1.1 增強現(xiàn)實的概念
        2.1.2 增強現(xiàn)實教育的國內(nèi)研究
        2.1.3 增強現(xiàn)實教育的國外研究
        2.1.4 增強現(xiàn)實教育的優(yōu)勢及局限性
    2.2 中職中工作任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法研究
    2.3 工作任務(wù)導(dǎo)向的AR交互在中職教育中的應(yīng)用
第三章 工作任務(wù)導(dǎo)向的AR教學(xué)及其軟件設(shè)計
    3.1 工作任務(wù)導(dǎo)向下AR交互教學(xué)理念
    3.2 教學(xué)應(yīng)用策略
    3.3 基于增強現(xiàn)實的識別軟件設(shè)計
        3.3.1 軟件設(shè)計
        3.3.2 軟件開發(fā)平臺與工具
第四章 實驗研究
    4.1 實驗設(shè)計
        4.1.1 實驗?zāi)康?br>        4.1.2 研究對象
        4.1.3 實驗假設(shè)
        4.1.4 實驗環(huán)境
        4.1.5 實驗變量
    4.2 實驗流程
    4.3 實驗工具
    4.4 實驗教學(xué)過程
        4.4.1 學(xué)習(xí)者特征分析
        4.4.2 教學(xué)內(nèi)容分析
        4.4.3 教學(xué)目標(biāo)
        4.4.4 AR教學(xué)資源的設(shè)計
        4.4.5 工作任務(wù)書的設(shè)計以及考核評分表的設(shè)計
        4.4.6 教學(xué)過程
第五章 結(jié)果與分析
    5.1 學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)水平分析
    5.2 學(xué)生實操能力的分析
    5.3 學(xué)生自我鑒定的分析
    5.4 訪談記錄與分析
    5.5 小結(jié)
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究創(chuàng)新
    6.3 研究不足
    6.4 研究展望
參考文獻
附錄
致謝
作者簡介
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集



本文編號：3773937