近年來,我國出臺了一系列政策,推動職業(yè)技術(shù)學校深化教學改革、提高教學質(zhì)量。中等職業(yè)技術(shù)學校教師普遍認識到,以“講授式”為主的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的教學需求,以經(jīng)典職業(yè)教育理論為基礎,開展了相關(guān)教學方法的研究與改革。氣動與液壓傳動課程是中等職業(yè)技術(shù)學校加工制造類的一門重要的專業(yè)核心課程。隨著液壓與氣壓技術(shù)在工業(yè)上應用越來越多、作用越來越重要、發(fā)展越來越迅速,對從事生產(chǎn)一線工作的中職學生而言,掌握液壓與氣壓技術(shù)的相關(guān)知識和操作技能具有迫切性、必要性和通用性。理實一體化教學法強調(diào)“理論”與“實踐”一體化,“教師主導”與“學生主體”一體化,“教—學—做”一體化,是當前職業(yè)技術(shù)教育中較為典型的一種教育方法。本文從適用性和實用性的角度進行思考,結(jié)合企業(yè)需求、課程特點以及學生特點,對理實一體化教學法進行優(yōu)化,并提出中等職業(yè)技術(shù)學校氣動與液壓傳動課程的實施方案,從而達到提高學習效率、提升教學質(zhì)量的目的。首先,通過對企業(yè)需求的深度分析,以“職業(yè)需求”為依據(jù)確定課程的核心目標;其次,以結(jié)合中職學生特點和課程內(nèi)容特點開展“4-3-2-1理實一體化”課程設計;而后,以“實際問題”為主線重構(gòu)理論講授與實...

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究緣起
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)文獻綜述
        1.國內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育教學方法研究現(xiàn)狀
        2.中職學校氣動與液壓傳動課程教學研究現(xiàn)狀
    (三)研究方案
        1.研究目標
        2.研究內(nèi)容
        3.研究方法
        4.研究思路
二、課程教學方法優(yōu)化理論基礎
    (一)職業(yè)教育教學方法與教學方法優(yōu)化
        1.職業(yè)教育教學方法
        2.教學方法優(yōu)化
    (二)理實一體化教學法
        1.概念
        2.理論基礎
三、課程現(xiàn)狀及存在問題
    (一)加工制造類中職人才需求分析
        1.社會需求分析
        2.企業(yè)需求分析
    (二)課程實施現(xiàn)狀
    (三)課程教學改革的必要性
四、課程教學方法優(yōu)化方案
    (一)以“職業(yè)需求”為依據(jù)的教學目標確定方案
        1.崗位分析
        2.目標確定
    (二)“以學生為主體”的“4-3-2-1 理實一體化”課程設計方案
        1.中職學生學情
        2.課程特點
        3.“以學生為主體”的“4-3-2-1 理實一體化”課程設計方案
    (三)以“實際問題”為主線的教學內(nèi)容重構(gòu)方案
        1.內(nèi)容模式構(gòu)建
        2.教學內(nèi)容重構(gòu)
    (四)以“五步教學法”為理實一體化優(yōu)化方案的教學實施
        1.五步教學法
        2.五步教學法的一體化內(nèi)涵
        3.五步教學法的一體化實施
五、研究結(jié)論與展望
    (一)研究結(jié)論
    (二)研究展望
參考文獻
附錄 A 企業(yè)關(guān)于加工制造類中職人才需求訪談提綱
附錄 B 加工制造類技能型人才崗位工作調(diào)查問卷
附錄 C 氣動與液壓傳動課程學情調(diào)查問卷
附錄 D 典型教學設計案例
致謝



本文編號：3743385