"1+X"證書制度是一種制度創(chuàng)新,課程模式也應該隨之創(chuàng)新改變。在評析"寬基礎、活模塊"課程模式、"雙證書"課程模式、"工作過程導向"課程模式的基礎上提出"1+X"證書職業(yè)教育課程模式的內(nèi)涵。提出"1+X"證書課程開發(fā)遵循開放性原則、優(yōu)化性原則、包容性原則,建立了以"書證融通"為依據(jù)開發(fā)的思路。構建"1+X"證書職業(yè)教育"縱向層次化、橫向復合化"的課程結構,最后從注重實效的師資培訓、以學生為中心的教學方法、基于職業(yè)能力的學生測評三個方面提出了"1+X"證書課程模式運行保障機制。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育課程模式概況與評析
    (一)“寬基礎、活模塊”課程模式
    (二)“雙證書”課程模式
    (三)“工作過程導向”課程模式
二、“1+X”證書職業(yè)教育課程模式的內(nèi)涵
三、“1+X”證書課程開發(fā)原則與思路
    (一)“1+X”證書課程開發(fā)原則
        1.開放性原則
        2.優(yōu)化性原則
        3.包容性原則
    (二)“1+X”證書課程開發(fā)思路
四、“1+X”證書職業(yè)教育課程模式的課程結構
五、“1+X”證書職業(yè)教育課程模式運行保障機制
    (一)注重實效的師資培訓保障“1+X”證書課程模式的有效運行
    (二)“以學生為中心”的教學方法保障“1+X”證書課程教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高
    (三)基于職業(yè)能力的學生測評保障“1+X”證書職業(yè)教育課程模式實施的效果


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]交叉學科復合式教學體系的理論與實踐研究[D]. 張梅俊.武漢理工大學 2008



本文編號：3734037