對安徽省中等職業(yè)學校技能大賽教學能力比賽參賽及獲獎作品分析發(fā)現(xiàn),比賽呈市域、學校、學科專業(yè)類別分布不均,團隊協(xié)作成效弱,參賽梯隊尚未形成,教學研究積累不足等特點。教育部門應積極引導,統(tǒng)籌規(guī)劃培訓,加強市校交流互通、加強教師隊伍建設等,促進教師教學能力全面提升。 

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【文章目錄】：
一、參賽及獲獎基本情況
    （一）市級參賽及獲獎情況
    （二）學校參賽及獲獎情況
    （三）各學科和專業(yè)參賽及獲獎情況
    （四）教師團隊參賽及獲獎情況
二、比賽特征及原因分析
    （一）市級全面參與，但兩極分化明顯
        1. 辦學規(guī)模是影響成績的客觀因素
        2. 高度重視，選拔培訓是成績取得的關鍵
        3. 扎實推進教研工作是成績取得的基礎
    （二）參賽率不高，部分學校優(yōu)勢明顯
    （三）學科專業(yè)覆蓋面廣，數(shù)量成績差別大
        1. 公共基礎課程全覆蓋，德育教學水平有待提升
        2. 專業(yè)結構符合產業(yè)布局發(fā)展方向
    （四）團隊協(xié)作成效初見，參賽梯隊尚未形成
    （五）教師參賽、獲獎率低，教學研究積累不足
三、建議
    （一）統(tǒng)籌規(guī)劃培訓，加強市級考核引導
    （二）市校交流互通，推進均衡發(fā)展
    （三）肯定比賽成績，獎勵獲獎教師
    （四）加強隊伍建設，推進教學改革


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代職業(yè)院校教師教學能力提升的重要引擎——2019年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽述評[J]. 王揚南.  中國職業(yè)技術教育. 2019(34)



本文編號：3704137