云南沿邊跨境經(jīng)濟合作區(qū)中等職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展策略探析
發(fā)布時間:2022-10-21 11:33
隨著國家"一帶一路"倡議的提出,云南沿邊跨境經(jīng)濟合作區(qū)獲得了重要發(fā)展機遇。云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)地處西南邊陲,中等職業(yè)教育對當?shù)氐娜瞬排囵B(yǎng)具有重要作用;趯嵉卣{(diào)研,分析了合作區(qū)中職教育的現(xiàn)狀,針對其在發(fā)展中存在的社會認可度不高、硬件設施條件較差、軟實力不足等問題,并提出了改革跨境區(qū)中職教育理念,加大硬件設施建設力度,促進內(nèi)涵式發(fā)展等策略。
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀
(一)云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)中職教育發(fā)展規(guī)?偳闆r
(二)云南跨境合作區(qū)中職教育教師隊伍建設情況
(三)云南跨境合作區(qū)中職教育專業(yè)設置情況
三、云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)中等職業(yè)教育的特點
(一)專業(yè)設置方面
1. 以邊境貿(mào)易和旅游為依托。
2. 以地區(qū)支柱性企業(yè)為依托。
(二)招生措施方面
1. 準確定位招生對象。
2. 對內(nèi)招生與對外招生并舉。
(三)教學模式方面
1. 注重語言環(huán)境的創(chuàng)設。
2. 注重理論與實踐相結合。
四、云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)中等職業(yè)教育存在的問題
(一)社會的認可度不高
(二)硬件設施條件較差
(三)軟實力不足
五、云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)中職教育發(fā)展對策
(一)加大基礎設施建設力度,改善中職學校辦學條件
(二)加強教師隊伍建設,從根本上保證教學質(zhì)量
(三)科學統(tǒng)籌專業(yè)設置,保證各專業(yè)的建設質(zhì)量
1. 將小語種翻譯、對外貿(mào)易等專業(yè)作為重點發(fā)展專業(yè)。
2. 專業(yè)的建設質(zhì)量是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]論職業(yè)教育科學發(fā)展[J]. 張道宏. 教育與職業(yè). 2019(20)
[2]“一帶一路”倡議實現(xiàn)合作共贏的經(jīng)濟學分析——基于利益創(chuàng)造與共享機制的視角[J]. 陳甬軍,鄧忠奇,張記歡. 廈門大學學報(哲學社會科學版). 2019(05)
[3]“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)職業(yè)教育的困境與出路——以云南省怒江州為例[J]. 劉蘇榮. 職業(yè)技術教育. 2019(15)
[4]中職教育存在的問題及解決對策[J]. 王紹青. 吉林教育. 2017(23)
[5]中國河口——越南老街跨境經(jīng)濟合作區(qū)建設的進展、問題及對策[J]. 齊歡. 紅河探索. 2014 (06)
本文編號:3695551
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀
(一)云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)中職教育發(fā)展規(guī)?偳闆r
(二)云南跨境合作區(qū)中職教育教師隊伍建設情況
(三)云南跨境合作區(qū)中職教育專業(yè)設置情況
三、云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)中等職業(yè)教育的特點
(一)專業(yè)設置方面
1. 以邊境貿(mào)易和旅游為依托。
2. 以地區(qū)支柱性企業(yè)為依托。
(二)招生措施方面
1. 準確定位招生對象。
2. 對內(nèi)招生與對外招生并舉。
(三)教學模式方面
1. 注重語言環(huán)境的創(chuàng)設。
2. 注重理論與實踐相結合。
四、云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)中等職業(yè)教育存在的問題
(一)社會的認可度不高
(二)硬件設施條件較差
(三)軟實力不足
五、云南跨境經(jīng)濟合作區(qū)中職教育發(fā)展對策
(一)加大基礎設施建設力度,改善中職學校辦學條件
(二)加強教師隊伍建設,從根本上保證教學質(zhì)量
(三)科學統(tǒng)籌專業(yè)設置,保證各專業(yè)的建設質(zhì)量
1. 將小語種翻譯、對外貿(mào)易等專業(yè)作為重點發(fā)展專業(yè)。
2. 專業(yè)的建設質(zhì)量是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]論職業(yè)教育科學發(fā)展[J]. 張道宏. 教育與職業(yè). 2019(20)
[2]“一帶一路”倡議實現(xiàn)合作共贏的經(jīng)濟學分析——基于利益創(chuàng)造與共享機制的視角[J]. 陳甬軍,鄧忠奇,張記歡. 廈門大學學報(哲學社會科學版). 2019(05)
[3]“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)職業(yè)教育的困境與出路——以云南省怒江州為例[J]. 劉蘇榮. 職業(yè)技術教育. 2019(15)
[4]中職教育存在的問題及解決對策[J]. 王紹青. 吉林教育. 2017(23)
[5]中國河口——越南老街跨境經(jīng)濟合作區(qū)建設的進展、問題及對策[J]. 齊歡. 紅河探索. 2014 (06)
本文編號:3695551
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