在我國高等職業(yè)教育大發(fā)展的大好形勢下,高職學生的厭學問題成為關(guān)系到高職教育健康發(fā)展乃至國民經(jīng)濟發(fā)展的重大問題,必須引起高度重視,努力加以完善解決。本論文旨在通過調(diào)查分析高職生厭學原因的基礎(chǔ)上,提出切實有效的應(yīng)對策略。 論文首先對支撐本研究的相關(guān)理論進行了闡述,這些理論是:強化理論;需要理論;認知失調(diào)理論;歸因理論;成就動機理論;期望理論等。 其次以心理學的基本理論和相關(guān)理論為基礎(chǔ),根據(jù)學生的厭學表現(xiàn),界定了厭學這一核心概念。所謂厭學（有時也叫厭學情緒）是學生對學習的主導需求發(fā)生轉(zhuǎn)移。對學校學習生活失去興趣,產(chǎn)生厭煩情緒,對與學習相關(guān)的行為持冷漠和放縱的態(tài)度,且通過不良的行為方式表現(xiàn)出來的心理感受和情感體驗。然后論文對當前高職生厭學的若干表現(xiàn)作了歸納敘述,以確證這個問題是確實存在的,且是相當嚴重的,同時進行了簡要剖析。 基于相關(guān)理論的指導及現(xiàn)實的思考,筆者設(shè)計了調(diào)查問卷并實施了調(diào)查,對調(diào)查結(jié)果進行了分析,為提出對策提供了依據(jù)。問卷由30個小題組成,從學生的教育價值觀、學習價值觀、職業(yè)價值觀、學校的辦學條件及教師的業(yè)務(wù)水平這幾個方面展開調(diào)查。... 

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一部分 前言
    一、問題的提出
    二、研究現(xiàn)狀概述
    三、研究思路與研究方法
    四、研究目的和研究意義
第二部分 高職生厭學原因研究的理論基礎(chǔ)
    一、強化理論
    二、需要理論
    三、認知失調(diào)理論
    四、歸因理論
    五、成就動機理論
    六、期望理論
第三部分 高職生厭學的界定及其主要表現(xiàn)
    一、高職生厭學的界定
    二、高職生厭學的主要表現(xiàn)
第四部分 高職生厭學原因的調(diào)查研究
    一、調(diào)查研究的設(shè)計與實施
    二、調(diào)查結(jié)果及其分析
第五部分 應(yīng)對高職生厭學的教育策略
    一、加強對學生的“三觀”教育
    二、深化高職學校教學改革
    三、提高教師的素質(zhì)
    四、加強學校心理健康教育工作
    五、加強升學和就業(yè)指導
    六、建立“三教一體”的教育網(wǎng)絡(luò)
結(jié)束語
附錄
注釋
參考文獻
后記
攻讀碩士期間發(fā)表的學術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職生厭學的原因及對策[J]. 馬祥甸.  宿州教育學院學報. 2006(01)
[2]高職生“厭學”現(xiàn)象與對策探討[J]. 簡志宏,胡榮.  景德鎮(zhèn)高專學報. 2005(01)
[3]職業(yè)大中專生厭學原因分析與對策[J]. 熊逸民.  中南民族大學學報(人文社會科學版). 2004(S2)
[4]高職生厭學原因及對策分析[J]. 楊海燕.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2004(22)
[5]引起厭學的外源性因素及矯治[J]. 李郁清.  天中學刊. 2003(04)
[6]職校生厭學的心理類型與應(yīng)對策略[J]. 劉德恩.  職業(yè)技術(shù)教育. 2002(07)
[7]教育功能結(jié)構(gòu)探析——兼論人的提升與發(fā)展[J]. 周潤智.  教育研究. 2001(06)
[8]中考生厭學原因分析與對策[J]. 肖德安.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2000(11)
[9]高職院校學生厭學現(xiàn)象的心理因素分析及對策[J]. 王志斌.  遼寧高職學報. 2000(04)
[10]育德是教育的靈魂 動情是德育的關(guān)鍵[J]. 朱小蔓.  教育研究. 2000(04)

碩士論文
[1]中職學生厭學的現(xiàn)狀調(diào)查及管理對策[D]. 吳紅.華東師范大學 2006
[2]中職生厭學因素調(diào)查及解決策略研究[D]. 龔強.西南大學 2006
[3]中職學校學生厭學的原因分析與對策研究[D]. 陳玲.西北師范大學 2005
[4]當前中職生厭學的現(xiàn)狀、成因及對策研究[D]. 閆兵.天津大學 2004



本文編號：3690234