發(fā)布時(shí)間：2017-05-15 14:00

  本文關(guān)鍵詞：中職德育中的人文關(guān)懷研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中職學(xué)校一切工作的重中之重。然而,目前中職德育正處諸多困境。要走出困境,貫徹人文關(guān)懷是中職教育的應(yīng)有之義。 研究中職德育中的人文關(guān)懷,筆者首先從中職德育與人文關(guān)懷的理論內(nèi)涵著手,中職德育、人文關(guān)懷及兩者之間的關(guān)系層層深入。然后理論上追溯到馬克思主義人文關(guān)懷維度和我國(guó)傳統(tǒng)文化中的人文思想,結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨人的人文關(guān)懷和當(dāng)代教育思想的人文理念；實(shí)踐中堅(jiān)持立足德育對(duì)象身心發(fā)展特點(diǎn)、遵循德育規(guī)律的實(shí)踐基點(diǎn),體現(xiàn)發(fā)揮受教者的主體作用、尊重受教者的個(gè)體差異、注重對(duì)受教者的心理疏導(dǎo)的原則。進(jìn)而分析中職德育中人文關(guān)懷不足的諸多表現(xiàn),及其背后的深層次原因主要體現(xiàn)在教育理念、教育體制、教育導(dǎo)向、學(xué)校舉措以及教師、學(xué)生等方面,為下一步研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。在此基礎(chǔ)上筆者從德育工作者、德育課堂和校園文化三個(gè)角度探討中職德育凸顯人文關(guān)懷的策略。
【關(guān)鍵詞】：中職 德育 學(xué)生 人文關(guān)懷
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G711
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-13
• 一、研究的緣起8-9
• (一) 中職學(xué)生自身發(fā)展的需求8
• (二) 中職德育效能發(fā)揮的需求8-9
• (三) 國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)育人的需求9
• 二、選題的意義9-10
• (一) 有利于中職學(xué)生當(dāng)下和未來(lái)的發(fā)展9
• (二) 有利于中職學(xué)校德育實(shí)效性的發(fā)揮9-10
• (三) 有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展10
• 三、文獻(xiàn)綜述10-13
• (一) 研究現(xiàn)狀10-11
• (二) 研究思路和創(chuàng)新11-12
• (三) 研究方法12-13
• 第一章 中職學(xué)校德育與人文關(guān)懷13-18
• 一、學(xué)校德育的內(nèi)涵13-14
• (一) 德育的內(nèi)涵13
• (二) 學(xué)校德育的內(nèi)涵13
• (三) 中職學(xué)校德育的內(nèi)涵13-14
• 二、中職德育的特點(diǎn)14-15
• (一) 明確的針對(duì)性14
• (二) 鮮明的實(shí)踐性14-15
• (三) 豐富的綜合性15
• 三、人文關(guān)懷15-18
• (一) 人文關(guān)懷的內(nèi)涵15
• (二) 中職德育中人文關(guān)懷的內(nèi)涵15-16
• (三) 貫徹人文關(guān)懷是中職教育的應(yīng)有之義16-18
• 第二章 中職德育凸顯人文關(guān)懷的思想淵源與實(shí)踐原則18-28
• 一、人文關(guān)懷的思想淵源18-24
• (一) 馬克思主義人文關(guān)懷的基本維度18-19
• (二) 我國(guó)傳統(tǒng)文化中的人文關(guān)懷19-20
• (三) 中國(guó)共產(chǎn)黨人的人文關(guān)懷理念20-21
• (四) 當(dāng)代中外教育思想中的人文關(guān)懷21-24
• 二、凸顯人文關(guān)懷的實(shí)踐基點(diǎn)24-25
• (一) 符合德育對(duì)象身心發(fā)展特點(diǎn)24
• (二) 遵循德育規(guī)律24-25
• 三、凸顯人文關(guān)懷的實(shí)踐原則25-28
• (一) 發(fā)揮受教者的主體作用25-26
• (二) 尊重受教者的個(gè)體差異性26
• (三) 注重對(duì)受教者的心理疏導(dǎo)26-28
• 第三章 中職學(xué)校德育過(guò)程中人文關(guān)懷不足及成因28-35
• 一、中職學(xué)校德育人文關(guān)懷的不足28-31
• (一) 德育對(duì)象素質(zhì)制約28-29
• (二) 德育理念陳舊29
• (三) 德育工作者專業(yè)化不夠與內(nèi)容滯后29-30
• (四) 德育環(huán)境復(fù)雜30-31
• 二、中職學(xué)校德育人文關(guān)懷不足的原因31-33
• (一) 理念定位之謬31
• (二) 體制積弊之誤31-32
• (三) 實(shí)踐導(dǎo)向之偏32
• (四) 管理措施之失32-33
• 三、中職學(xué)校德育人文關(guān)懷不足的影響33-35
• (一) 影響中職學(xué)生當(dāng)下和未來(lái)的發(fā)展33
• (二) 影響中職德育實(shí)效性的發(fā)揮33-35
• 第四章 中職德育凸顯人文關(guān)懷的策略35-45
• 一、提升德育工作者的人文素養(yǎng)35-37
• (一) 德育工作者應(yīng)具備豐富的人文知識(shí)35
• (二) 施教者需具有廣博的愛(ài)心35-36
• (三) 學(xué)科教師應(yīng)具備德育使命感36-37
• 二、建設(shè)充滿人文氣息的德育課堂37-39
• (一) 豐富德育課堂內(nèi)容37-38
• (二) 創(chuàng)新德育課堂教育形式38-39
• (三) 探索個(gè)性教育方法39
• 三、營(yíng)造人文氣息的中職校園39-45
• (一) 構(gòu)建豐富多彩的校園文化39-40
• (二) 組織具有人文精神的校園活動(dòng)40-42
• (三) 構(gòu)建相互關(guān)愛(ài)的師生關(guān)系42-43
• (四) 培育團(tuán)結(jié)進(jìn)取的生生關(guān)系43-45
• 結(jié)論45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果48-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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10 李華華;;傳統(tǒng)文化中的人文關(guān)懷與心理和諧[J];教育評(píng)論;2009年01期

  本文關(guān)鍵詞：中職德育中的人文關(guān)懷研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：367926