發(fā)布時間：2022-08-10 20:11

　　目的探討以問題為基礎(chǔ)的學習（PBL）教學法在《康復評定技術(shù)》教學中的應用效果。方法將該校2016級康復治療技術(shù)專業(yè)學生99名作為對照組,采用傳統(tǒng)教學模式;2017級康復治療技術(shù)專業(yè)學生125名作為觀察組,采用PBL教學法。通過期末成績（包括理論考試和實訓操作考核成績）分析對比2組學生的學習效果。結(jié)果觀察組學生期末理論考試和實訓操作考核成績均明顯高于對照組,差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論 PBL教學法有助于學生學習康復評定理論知識及實踐技能的培養(yǎng)。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 教學方法
        1.2.2 觀察指標
    1.3 統(tǒng)計學處理
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]案例教學法聯(lián)合以問題為基礎(chǔ)的教學法在康復科臨床護理帶教中的應用[J]. 趙月飛,林楚華,饒靜云,李凱思.  護理實踐與研究. 2019(15)
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