中等職業(yè)學(xué)校對(duì)于教育體系具有突出的貢獻(xiàn)的同時(shí),受到其體制影響,在職業(yè)院校教學(xué)系部績(jī)效管理與考核中,表現(xiàn)出對(duì)于教師德才、教育教學(xué)成果的關(guān)注,同時(shí)在職業(yè)學(xué)校的績(jī)效評(píng)價(jià)中,仍舊存在評(píng)價(jià)方法落后,考核指標(biāo)設(shè)置單一以及評(píng)價(jià)體系不完善等問(wèn)題。這些問(wèn)題影響到職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展,也影響到職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展�；谥械嚷殬I(yè)學(xué)校當(dāng)期績(jī)效評(píng)價(jià)中的問(wèn)題,根據(jù)我國(guó)教育體系注重績(jī)效管理發(fā)展趨勢(shì)以及職業(yè)學(xué)校管理的實(shí)際需求,本文使用文獻(xiàn)資料法、案例研究法和理論分析法,通過(guò)對(duì)中職院校教學(xué)系部績(jī)效評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,得出平衡計(jì)分卡的績(jī)效評(píng)價(jià)體系,通過(guò)研究,實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)中職院校教學(xué)系部當(dāng)前績(jī)效評(píng)價(jià)體系完善,促進(jìn)院校教學(xué)系部管理效果提高的目的。研究提出,中職院校教學(xué)系部績(jī)效評(píng)價(jià)體系的變革中,可以引入平衡計(jì)分卡的管理方法,首先從院校教學(xué)系部宏觀層面確定平衡計(jì)分卡的指標(biāo)選擇及權(quán)重劃分,通過(guò)專家評(píng)分法的方式,設(shè)定教育系部部門(mén)層面的指標(biāo)內(nèi)容,最終做到平衡計(jì)分卡績(jī)效管理體系涵蓋了財(cái)務(wù)、內(nèi)部業(yè)務(wù)、客戶、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)四個(gè)方面的考核內(nèi)容,尤其突出中職院校對(duì)于招生率、就業(yè)率以及用人單位滿意度方面的考察。在... 

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景與問(wèn)題的提出
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 概念界定
        1.2.2 績(jī)效評(píng)價(jià)的國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 績(jī)效評(píng)價(jià)的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.4 文獻(xiàn)述評(píng)
    1.3 研究目的和意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究?jī)?nèi)容
    1.5 研究方法和技術(shù)路線
    1.6 可能的創(chuàng)新點(diǎn)
2 相關(guān)理論
    2.1 績(jī)效管理理論
        2.1.1 績(jī)效管理內(nèi)涵與目的
        2.1.2 績(jī)效管理作用
        2.1.3 績(jī)效管理流程
    2.2 激勵(lì)理論
        2.2.1 馬斯洛的需要層次理論
        2.2.2 期望理論
        2.2.3 公平理論
3 我國(guó)中職院校教學(xué)系部績(jī)效評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
    3.1 中職院校概述
        3.1.1 發(fā)展歷程及現(xiàn)狀
        3.1.2 部門(mén)設(shè)置及組織機(jī)構(gòu)
        3.1.3 教職工來(lái)源與特征
    3.2 中職院校教學(xué)系部績(jī)效評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析
        3.2.1 績(jī)效評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容
        3.2.2 績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程
        3.2.3 考核評(píng)分與考核結(jié)果運(yùn)用
    3.3 基于滿意度調(diào)查的中職院校教學(xué)系部績(jī)效評(píng)價(jià)問(wèn)題分析
        3.3.1 學(xué)�？�(jī)效與部門(mén)績(jī)效不統(tǒng)一
        3.3.2 績(jī)效評(píng)價(jià)制度未全面落實(shí)
        3.3.3 績(jī)效考核的指標(biāo)僅關(guān)注教育成果
        3.3.4 考評(píng)考核結(jié)果僅僅是工資發(fā)放手段
    3.4 學(xué)校教職工績(jī)效考核問(wèn)題的成因分析
        3.4.1 績(jī)效評(píng)價(jià)計(jì)劃設(shè)置不合理
        3.4.2 績(jī)效評(píng)價(jià)缺乏有效溝通
        3.4.3 考核指標(biāo)不合理
        3.4.4 績(jī)效評(píng)價(jià)執(zhí)行閉合性不夠
4 中職院校教學(xué)系部績(jī)效評(píng)價(jià)優(yōu)化方案設(shè)計(jì)
    4.1 構(gòu)建完善的部門(mén)績(jī)效評(píng)價(jià)計(jì)劃
        4.1.1 績(jī)效評(píng)價(jià)原則與方法的確立
        4.1.2 平衡記分卡績(jī)效評(píng)價(jià)的可行性分析
        4.1.3 績(jī)效評(píng)價(jià)內(nèi)容確定與評(píng)價(jià)階段劃分
    4.2 建立科學(xué)有效的績(jī)效考評(píng)體系
        4.2.1 考核指標(biāo)的選擇
        4.2.2 指標(biāo)權(quán)重和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定
        4.2.3 績(jī)效考評(píng)周期
        4.2.4 績(jī)效考評(píng)方法
    4.3 績(jī)效評(píng)價(jià)中的溝通與改進(jìn)
        4.3.1 實(shí)現(xiàn)有效的績(jī)效溝通
        4.3.2 充分利用績(jī)效反饋改進(jìn)部門(mén)工作
5 平衡計(jì)分卡績(jī)效評(píng)價(jià)體系在W中職院校的預(yù)期效果
    5.1 W中職院校院校概述
        5.1.1 W中職院校院校基本情況
        5.1.2 W中職院校院校原有績(jī)效評(píng)價(jià)體系
        5.1.3 W中職院校院�？�(jī)效評(píng)價(jià)體系改進(jìn)的必要性
    5.2 平衡記分卡績(jī)效評(píng)價(jià)體系的實(shí)施
        5.2.1 績(jī)效評(píng)價(jià)體系的計(jì)劃
        5.2.2 績(jī)效指標(biāo)的設(shè)計(jì)
        5.2.3 績(jī)效考核與分析
        5.2.4 績(jī)效評(píng)價(jià)與反饋
    5.3 W中職院校院校平衡計(jì)分卡體系實(shí)施的成效與經(jīng)驗(yàn)
        5.3.1 平衡計(jì)分卡實(shí)施成效分析
        5.3.2 平衡計(jì)分卡實(shí)施經(jīng)驗(yàn)
    5.4 W中職院校院校平衡計(jì)分卡體系實(shí)施的不足
6 文章總結(jié)與建議
    6.1 文章總結(jié)
    6.2 建議及展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1：中職院校教學(xué)系部績(jī)效管理滿意度調(diào)查問(wèn)卷
    附錄2：中職院校教學(xué)系部績(jī)效評(píng)估指標(biāo)權(quán)重研究調(diào)查問(wèn)卷
    附錄3：中職院校教學(xué)系部績(jī)效考核權(quán)值因子調(diào)查表
    附錄4：W中職院校學(xué)生滿意度調(diào)查
個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及取得的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]中職學(xué)校教師績(jī)效考核研究[J]. 張曉紅.  行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù). 2017(09)
[3]中國(guó)政府績(jī)效管理的研究熱點(diǎn)與前沿解析——基于科學(xué)知識(shí)圖譜的方法[J]. 盛明科.  行政論壇. 2017(02)
[4]基于立法文本分析的國(guó)外政府績(jī)效管理法制化研究——以美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和日本為例[J]. 冉敏,劉志堅(jiān).  行政論壇. 2017(01)
[5]中等職業(yè)學(xué)校班主任勝任力模型的構(gòu)建與應(yīng)用研究[J]. 張勤,田明琦.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(20)
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[7]中職示范校專項(xiàng)資金項(xiàng)目的預(yù)算管理與績(jī)效分析[J]. 劉佳.  現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)(下旬刊). 2015(11)
[8]政府績(jī)效管理科學(xué)化:理論分析、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 王永明.  中國(guó)行政管理. 2015(11)
[9]我國(guó)中等職業(yè)教育資源配置效率評(píng)價(jià)及分析——基于DEA-Malmquist指數(shù)模型[J]. 陶蕾,楊欣.  教育科學(xué). 2015(04)
[10]私營(yíng)企業(yè)出資人背景、投機(jī)性投資與企業(yè)績(jī)效[J]. 陳東.  管理世界. 2015(08)



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