發(fā)布時(shí)間：2022-07-13 12:47

　　以“大職教觀”視野推動(dòng)職業(yè)教育制度變革,對(duì)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展而言具有重要的現(xiàn)實(shí)意義;開(kāi)展“大職教觀”視野中的職業(yè)教育制度變革研究,既是我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展的迫切需要,又順應(yīng)了國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。本研究綜合采用文獻(xiàn)分析、實(shí)證研究、跨學(xué)科研究和比較研究等具體研究方法,在全面分析和充分把握研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,圍繞緊密關(guān)聯(lián)的若干主題,提出了一系列具有較高創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和結(jié)論。首先,著力探討若干基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論問(wèn)題,主要包括職業(yè)教育的演變、內(nèi)涵及類型,職業(yè)教育制度的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及功能,職業(yè)教育觀念的內(nèi)涵、演變、特點(diǎn)及主體,職業(yè)教育觀念與職業(yè)教育制度的關(guān)系,以及職業(yè)教育觀念與職業(yè)教育制度變遷的關(guān)系等。研究指出,職業(yè)教育是指注重提升個(gè)體職業(yè)素質(zhì)的教育,具有鮮明的職業(yè)針對(duì)性,主要以職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度為教育內(nèi)容。職業(yè)教育制度有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)教育制度是指人們自覺(jué)制定的并要求社會(huì)成員共同遵守的職業(yè)教育活動(dòng)的規(guī)范體系,是調(diào)整職業(yè)教育實(shí)施機(jī)構(gòu)與其他利益相關(guān)者（包括職業(yè)教育行政管理機(jī)構(gòu)、其他相關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人等）之間,以及職業(yè)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部各種關(guān)系的中介,是確保技... 

【文章頁(yè)數(shù)】：165 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)言
    一、研究背景
    二、關(guān)鍵概念
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究框架
    五、研究方法
第一章 基礎(chǔ)問(wèn)題研究——職業(yè)教育、職業(yè)教育制度、職業(yè)教育觀念及其相關(guān)問(wèn)題
    第一節(jié) 職業(yè)教育的演變、內(nèi)涵界定及類型
    第二節(jié) 職業(yè)教育制度的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及功能
    第三節(jié) 職業(yè)教育觀念的若干基本理論問(wèn)題
    第四節(jié) 職業(yè)教育觀念與職業(yè)教育制度變遷
第二章 社會(huì)動(dòng)因分析——為什么要以“大職教觀”視野來(lái)推動(dòng)職業(yè)教育制度變革
    第一節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型期就業(yè)形勢(shì)與職業(yè)教育
    第二節(jié) 全球化進(jìn)程日益加快與職業(yè)教育
    第三節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)與職業(yè)教育
第三章 走向大職教觀——關(guān)于新形勢(shì)下的“大職教觀”若干基本理論問(wèn)題的探討
    第一節(jié) 黃炎培的大職業(yè)教育主義
    第二節(jié) 現(xiàn)行職業(yè)教育制度的缺失
    第三節(jié) 缺失的根源:“小職教觀”
    第四節(jié) 理念的選擇:“大職教觀”
第四章 主要制度變革——以“大職教觀”視野又亟需如何推動(dòng)職業(yè)教育制度變革
    第一節(jié) 重組職業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，調(diào)整職業(yè)教育管理職能
    第二節(jié) 建立社會(huì)對(duì)話機(jī)制，擴(kuò)大其他利益相關(guān)者的參與
    第三節(jié) 整合職業(yè)教育資源，推動(dòng)職業(yè)教育的集團(tuán)化發(fā)展
    第四節(jié) 以個(gè)體生涯發(fā)展為導(dǎo)向，推動(dòng)成人職業(yè)教育變革
    第五節(jié) 積極應(yīng)對(duì)教育全球化挑戰(zhàn)，推動(dòng)相關(guān)制度的變革
第五章 問(wèn)題解決案例——以“大職教觀”視野統(tǒng)籌解決高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題
    第一節(jié) 把就業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)先政策目標(biāo)
    第二節(jié) 完善有利于高職生就業(yè)的勞動(dòng)力市場(chǎng)制度
    第三節(jié) 營(yíng)造有助于高技能型人才發(fā)展的制度環(huán)境
    第四節(jié) 建立健全政府主導(dǎo)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系
    第五節(jié) 積極推動(dòng)高職院校建立健全創(chuàng)業(yè)教育制度
    第六節(jié) 亟需規(guī)范和完善高職生的“專轉(zhuǎn)本”政策
結(jié)語(yǔ)
    一、如何開(kāi)展研究的
    二、又取得哪些創(chuàng)新
    三、還留下什么遺憾
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3660070