發(fā)布時間：2022-02-26 06:20

　　黨的十九大報告將網絡安全列入人類面臨的共同挑戰(zhàn)。高校已成為網絡必爭之地,是整個網絡安全體系的重要組成部分。近年來涉及大學生的網絡安全事件層出不窮,引發(fā)全社會廣泛關注。本文從當前大學生網絡安全教育的重要性認識出發(fā),探討當前大學生網絡安全教育的現(xiàn)實困境及其原因,構建基于"雙核心、雙情境、雙驅動"的大學生網絡安全教育模式,以期為我國高校大學生網絡安全教育提供理論指導和實踐建議。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(11)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、“雙核心、雙情境、雙驅動”大學生網絡安全教育模式的提出背景
    （一）大學生網絡安全教育的重要意義
    （二）大學生網絡安全教育的現(xiàn)實困境
    （三）大學生網絡安全教育存在問題的原因縷析
二、“雙核心、雙情境、雙驅動”大學生網絡安全教育模式的基本內涵
三、“雙核心、雙情境、雙驅動”大學生網絡安全教育模式的實現(xiàn)路徑
    （一）“雙核心”：知識普及與素養(yǎng)培育相互兼顧
    （二）“雙情境”：第一課堂與第二課堂協(xié)同推進
    （三）“雙驅動”：教職員工與在校學生形成合力
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構建新形勢下網絡安全教育[J]. 周林.  高教學刊. 2020(07)
[2]從思政教育視角看大學生的網絡安全教育——評《網絡安全素質教育》[J]. 王立靜.  中國安全科學學報. 2019(09)



本文編號：3644172