校本課程的開發(fā)是新課改的一個重點內容,在促進學校特色課程的建設、學生個性發(fā)展、校園文化建設等方面有著積極意義。隆化非物質文化遺產項目種類繁多,隆化縣職教中心在非遺校本課程開發(fā)的過程中擁有豐富的藝術資源,在繼承隆化非物質文化遺產的基礎上對有代表性非遺項目的開發(fā)與實踐是隆化縣職教中心特色課程改革的一個發(fā)展方向。本文以隆化非遺項目校本課程開發(fā)為例,對地方學校開發(fā)非遺特色校本課程進行一些探討,通過非遺校本課程的開發(fā)與實踐能夠更好的將非物質文化遺產進行傳承。 

【文章來源】：河北旅游職業(yè)學院學報. 2020,25(03)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
引言
一、隆化非遺項目校本課程開發(fā)的條件
二、隆化代表性非遺項目開發(fā)策略
    (一)非遺代表性項目校本課程目標
        1.非遺項目課程總目標
        2.非遺項目課程具體目標
            (1)知識與技能
            (2)情感態(tài)度價值觀
    (二)代表性非遺項目校本課程開發(fā)的方法
        1.實地考察與田間尋訪
        2.請項目的傳承人進入課堂
        3.教師學教研相結合
    (三)非遺項目校本開發(fā)的教學內容
        1.代表性非遺項目的史實:
        2.代表性非遺項目的技法:
        3.代表性非遺項目的表演:
三、非遺代表性項目校本課程開發(fā)的價值
    (一)彰顯非遺課程本體價值
    (二)促進非遺項目的活態(tài)傳承


【參考文獻】：
期刊論文
[1]校本課程開發(fā)的價值追求[J]. 傅建明.  課程.教材.教法. 2002(07)

碩士論文
[1]中職學校中傳統(tǒng)手工藝類“非遺”課程資源開發(fā)研究[D]. 楊津.西南大學 2018



本文編號：3630847