當(dāng)前,中職學(xué)生對于德育課的學(xué)習(xí)和探索缺乏積極性,學(xué)習(xí)德育課的動機(jī)水平不高,這是一個迫切需要解決的重要問題。信息技術(shù)的有效運用為解決這個問題帶來了契機(jī)。為了解決任教班級德育課的學(xué)習(xí)動機(jī)問題,使得問題更加聚焦,以歸因理論、強(qiáng)化動機(jī)理論、人本主義學(xué)習(xí)動機(jī)理論為理論基礎(chǔ),運用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法和行動研究法展開研究。設(shè)計中職德育課學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查問卷,對任教中職班級學(xué)生實施調(diào)查,對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)所教班級德育課學(xué)習(xí)動機(jī)存在的突出問題。為解決上述突出問題,在第一輪行動研究中,得出信息技術(shù)助力提高德育課接受式教學(xué)中的學(xué)習(xí)動機(jī)的八條策略。具體為增強(qiáng)內(nèi)部動機(jī)方面:信息技術(shù)助力創(chuàng)設(shè)與專業(yè)緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,增強(qiáng)學(xué)生的熟悉感;信息技術(shù)助力課前分享熱身,增加學(xué)生成功體驗。提高學(xué)習(xí)興趣方面:信息技術(shù)助力創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突,激發(fā)探究欲望;信息技術(shù)助力直觀體驗,促進(jìn)概念建構(gòu)。引導(dǎo)正確歸因方面:信息技術(shù)助力翻轉(zhuǎn)課堂,增加學(xué)生通過努力獲得成功的體驗;信息技術(shù)助力示范,通過觀察學(xué)習(xí)正確歸因。完善評價體系方面:信息技術(shù)助力動態(tài)綜合評價,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度;信息技術(shù)助力基于掌握目標(biāo)的評價,促進(jìn)學(xué)生保持適應(yīng)的動機(jī)模式... 

【文章來源】：河北科技師范學(xué)院河北省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 研究述評
    1.4 研究內(nèi)容和研究方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 動機(jī)概念及作用
        2.1.1 動機(jī)概念
        2.1.2 學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
    2.2 學(xué)習(xí)動機(jī)的主要理論
        2.2.1 歸因理論
        2.2.2 強(qiáng)化動機(jī)理論
        2.2.3 人本主義的學(xué)習(xí)動機(jī)理論
    2.3 行動研究的理論
    2.4 信息技術(shù)在提高學(xué)習(xí)動機(jī)中的作用
第三章 現(xiàn)狀與問題
    3.1 中職德育課學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查目的
        3.1.2 調(diào)查方法及調(diào)查對象
        3.1.3 調(diào)查問卷設(shè)計
        3.1.4 調(diào)查過程
        3.1.5 調(diào)查結(jié)果分析
    3.2 中職德育課學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)存在的問題
        3.2.1 缺乏內(nèi)部動機(jī)
        3.2.2 普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣
        3.2.3 學(xué)習(xí)困難歸因錯誤
        3.2.4 缺乏合理評價與激勵
第四章 第一輪行動研究：信息技術(shù)助力提高接受式教學(xué)中的學(xué)習(xí)動機(jī)
    4.1 策略構(gòu)建
        4.1.1 信息技術(shù)支持下增強(qiáng)內(nèi)部動機(jī)的策略
        4.1.2 信息技術(shù)支持下提高學(xué)習(xí)興趣的策略
        4.1.3 信息技術(shù)支持下引導(dǎo)正確歸因的策略
        4.1.4 信息技術(shù)支持下完善評價體系的策略
    4.2 策略運用
        4.2.1 策略實施的課程及時間
        4.2.2 策略應(yīng)用的方法
    4.3 實施效果
    4.4 教學(xué)反思
第五章 第二輪行動研究：信息技術(shù)助力提高探究式教學(xué)中的學(xué)習(xí)動機(jī)
    5.1 計劃與行動
        5.1.1 學(xué)情分析
        5.1.2 課前：做好準(zhǔn)備工作
        5.1.3 課中：具體教學(xué)過程及策略的實施
        5.1.4 課后：布置作業(yè)
    5.2 效果評價
    5.3 教學(xué)反思
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下中職德育課有效教學(xué)的研究[J]. 徐孝才.  職業(yè). 2017(29)
[2]初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育教學(xué)[J]. 薛江濤.  中國校外教育. 2016(23)
[3]德育教育在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張凌.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2016(21)
[4]淺析如何通過信息技術(shù)提高中職德育教學(xué)效果[J]. 陳惠.  中國校外教育. 2016(19)
[5]信息技術(shù)環(huán)境下德育教學(xué)的評價研究[J]. 黃秀海,滕清秀.  蘇州教育學(xué)院學(xué)報. 2016(03)
[6]淺談德育教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透[J]. 馬香玲.  求知導(dǎo)刊. 2016(07)
[7]在信息技術(shù)教學(xué)中有機(jī)滲透德育[J]. 孫世玲.  學(xué)周刊. 2016(03)
[8]淺談中職德育教學(xué)中如何運用信息技術(shù)[J]. 孫麗霞.  中國新通信. 2015(22)
[9]淺談如何在中職信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育[J]. 侯明偉.  學(xué)周刊. 2015(24)
[10]淺談信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透[J]. 錢國兵.  教育實踐與研究（A）. 2015(07)

碩士論文
[1]職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D]. 張樂春.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 2005



本文編號：3629524