發(fā)布時間：2022-02-14 12:56

　　當前,高職教育人才培養(yǎng)的主要目標是為社會輸送高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)人才。跟隨著經(jīng)濟發(fā)展的步伐,企業(yè)越來越需要會計人才上崗即能頂崗的應(yīng)用能力,在能力本位基礎(chǔ)下,會計實踐教學(xué)課程就是用校企合作共建實踐教學(xué)基地、定期培訓(xùn)教師等方式促進學(xué)生專業(yè)技能和素養(yǎng)的不斷提升,提高學(xué)生對未來崗位的適應(yīng)度。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職院校會計專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 重理論教學(xué)，輕實踐教學(xué)
    1.2 實踐能力考核標準不科學(xué)
    1.3 教師教學(xué)素養(yǎng)有待提高
2 基于能力本位的高職會計實踐教學(xué)課程改革
    2.1 將會計基本技能實訓(xùn)課程設(shè)置為專業(yè)必修課
    2.2 以實踐情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐技能
    2.3 加強校企合作，構(gòu)建實踐教學(xué)基地
    2.4 重視雙師型教師隊伍的構(gòu)建
    2.5 因地制宜編制校本教材
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于能力本位的高職會計實踐教學(xué)課程改革研究[J]. 劉偉欽.  數(shù)碼世界. 2016(10)
[2]基于能力本位的高職商業(yè)銀行會計課程改革探索[J]. 梁開竹.  新疆職業(yè)教育研究. 2011(03)



本文編號：3624598