發(fā)布時間：2022-02-08 20:05

　　高校思政課教學的中心思想是幫助學生樹立正確的信念及理想目標,在高校思政課教學中融入大別山紅色文化資源,可以在幫助學生構(gòu)建積極向上思想理念的基礎(chǔ)上,使學生明確在未來發(fā)展中的個人方向,進而推進高校思政教育的順利開展。文章分析了紅色文化資源對高校思政課教學的作用和紅色文化資源在高校思政課堂教學中的融合原則,并結(jié)合實際情況,提出了大別山紅色文化資源在高校思政課堂中的具體應(yīng)用策略。 

【文章來源】：時代報告. 2021,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、紅色文化資源對高校思政課教學的作用
    (一)可提高紅色文化教育的成效
    (二)幫助大學生建構(gòu)新的認知環(huán)境
二、紅色文化資源在高校思政課教學中的 融合原則
    (一)導向性原則
    (二)針對性原則
    (三)真實性原則
三、大別山紅色文化資源在高校思政課堂中的 應(yīng)用策略
    (一)以大別山紅色文化資源為素材進行主題教學
    (二)將大別山紅色文化資源列入高校思政課課程內(nèi)容
    (三)針對大別山紅色文化資源開辟第二課堂


【參考文獻】：
期刊論文
[1]發(fā)揮大別山紅色文化在高校思政課中作用的三個向度[J]. 吳亞婷,武豹.  延安職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020(04)
[2]大別山地區(qū)紅色資源在高校思政課教學中的運用研究[J]. 吳昊.  湖北函授大學學報. 2016(07)
[3]芻議大別山紅色文化資源在高校思政教學中的應(yīng)用[J]. 馮金麗,張華,孫華麗.  科教導刊(中旬刊). 2016(03)
[4]大別山紅色資源的思想政治教育功能和應(yīng)用路徑[J]. 麻雪峰.  邊疆經(jīng)濟與文化. 2013(05)



本文編號：3615665