進入21世紀后,人口紅利以及我國政府的優(yōu)惠政策吸引了大量外資流入,新的生產基地如雨后春筍般建立。要想借此打造制造大國,羸弱的數控加工技術是前行道路上邁不過去的一道坎。由于數控技術具有高速、高效、高精度、高可靠性的特點,使得數控機床成為保證國家戰(zhàn)略安全、經濟安全以及工業(yè)安全的重要裝備。所以,培養(yǎng)數控人才是我國做出的重大戰(zhàn)略選擇。然而我國的數控教育在職業(yè)院校的發(fā)展有如下幾個問題:各種職業(yè)院校針對數控人才的培養(yǎng)力度大大加強,然而還是不能夠滿足我們國家對于數控人才的需求;教學內容、課程設置都不能夠滿足企業(yè)要求;由于資金原因,教學設備非常老舊且數量無法滿足;學員由于初期練習操作不熟練導致對機床設備的損壞;學員在學習以及操作過程中產生的大量數據沒有被匯總分析,無法為教學以及學習活動提供指導。本文為了解決上述問題,設計實現了一個理論教學與仿真實訓功能為一體的CNC加工中心教學仿真平臺。該平臺包括兩部分:一部分是基于LinuxCNC控制系統的引導式教學實訓系統,完成對學員的實踐教學與操作考核;另一部分是基于Web服務器運行的教學軟件,主要用于理論知識教學、對學員操作信息的分析評估以及對學員的分類評價。... 

【文章來源】：電子科技大學四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：80 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教學仿真平臺需求圖

系統架構設計基于從整體到局部的思想，首先對整個系統進行架構設計，然后再細分到各子系統，對子系統分別進行架構設計。CNC 加工中心教學仿真平臺共分為兩部分：一部分是基于 LinuxCNC 控制系統的引導式教學實訓系統，另一部分是基于 Web 服務器運行的教學軟件。本節(jié)首先對 CNC 加工中心教學仿真平臺進行整體架構設計，然后對平臺的兩部分，即引導式教學實訓系統以及教學軟件分別進行架構設計。2.4.1 教學仿真平臺整體架構設計CNC 加工中心教學仿真平臺整體功能架構如圖 2-4 所示，平臺分為引導式教學實訓系統與教學軟件兩部分。引導式教學實訓系統用來達到實踐教學的目的。通過教學實訓系統管理器登錄后，選擇機床型號、試驗編號以及不同模式的子系統，選擇完畢后進入該子系統進行操作。教學軟件用于數控理論教學、加工用例學習、查看學員操作、對學員進行評價分類等，主要模塊包括公開課模塊、資源庫模塊、操作評價模塊以及學員分類模塊。教學實訓系統與教學軟件兩部分之間通過MySQL 數據庫進行數據的共享與交互。

引導式教學系統管理器引導練習子系統 實訓考核子系統顯示模塊 控制模塊加工控制系圖 2-5 引導式教學實訓系統結構圖軟件結構設計架構如圖 2-6 所示，它采用 B/S 三層架構，即表示層、層的含義如表 2-3 所示。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3608109