高職數(shù)學課程是高職院校思想政治教育的主陣地之一。以全國職業(yè)院校"戰(zhàn)疫課堂"課程思政典型案例征集活動為契機,針對級數(shù)的概念設計課程思政教學方案,并結合實際情況實施線上教學,在教學過程中融入"課程思政"的教學理念。實踐證明,"課程思政"教學能夠大大提高高職數(shù)學的課堂教學效果。 

【文章來源】：船舶職業(yè)教育. 2020,8(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 搭建網(wǎng)絡教學平臺
2 設計教學活動
3 實施教學過程
    3.1 前置學習
    3.2 課上學習
        3.2.1 前置學習總結
        3.2.2 數(shù)字的變化規(guī)律
        3.2.3“團結”的數(shù)字
        3.2.4 數(shù)字真奇妙
        3.2.5 課堂小結
    3.3 課后總結
4 創(chuàng)新與反思
    4.1 創(chuàng)新之處
    4.2 反思與改進
        4.2.1 形成知識鏈
        4.2.2 擴大影響力
        4.2.3 保持初心不忘使命


【參考文獻】：
期刊論文
[1]抗疫期間提高大學物理線上教學效果的探索實踐[J]. 侯德亭,柳青峰,楊華,苗勁松,宋冬靈.  物理與工程. 2020(03)
[2]高職專業(yè)課的課程思政教學探索與實踐——以“配位化合物”的思政教學為例[J]. 陳曉姣.  化學教育(中英文). 2020(08)
[3]基于課程思政的高等數(shù)學教育教學研究[J]. 朱新順.  科學咨詢(教育科研). 2020(04)
[4]課程思政推行中若干核心問題及解決思路——基于專業(yè)課程思政的探討[J]. 陸道坤.  思想理論教育. 2018(03)
[5]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛東.  中國高等教育. 2017(01)



本文編號：3607856