發(fā)布時(shí)間：2022-01-20 09:16

　　信息社會(huì)對(duì)人才提出了新的要求,中職教育要順應(yīng)這種新的要求,注重學(xué)生信息素養(yǎng)、協(xié)作精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式面臨變革,以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)交往過程中自主進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建的互動(dòng)教學(xué)理論正在日益受到關(guān)注,而如何利用教育技術(shù)手段促進(jìn)中職學(xué)科教學(xué)中的互動(dòng)是一個(gè)富有價(jià)值的研究課題。在理論研究中,我們對(duì)互動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀、概念內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于互動(dòng)教學(xué)的促進(jìn)作用等進(jìn)行了梳理,在此基礎(chǔ)上,我們參考中職課堂互動(dòng)教學(xué)的需求,設(shè)計(jì)開發(fā)了一個(gè)以BBS+BLOG為核心的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái),BBS用作課程教學(xué)信息互動(dòng)的工具,BLOG用于學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的工具（電子學(xué)檔）,基于此平臺(tái),結(jié)合中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué),我們對(duì)研究課題進(jìn)行了三輪行動(dòng)研究,首輪行動(dòng)主要目標(biāo)確定為平臺(tái)的試用,學(xué)會(huì)平臺(tái)使用（互動(dòng)嘗試）;第二輪行動(dòng)的主要目標(biāo)為改進(jìn)教學(xué)環(huán)境,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),促進(jìn)師生互動(dòng)（互動(dòng)調(diào)整）;第三輪行動(dòng)的主要目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自組織互動(dòng),進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),促進(jìn)多維互動(dòng)（深入互動(dòng)）。研究結(jié)果表明:網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的互動(dòng)教學(xué)將課堂教學(xué)互動(dòng)由課堂擴(kuò)展到課前與課后,增強(qiáng)了師、生、教學(xué)內(nèi)容間的多維互動(dòng),有效的激勵(lì)和... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

收短消息截圖

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活表?yè)P(yáng)批評(píng)呂預(yù)習(xí)渺時(shí)活動(dòng)通知轟民意調(diào)查呂版主:無(wú)圖3一4教學(xué)公告欄目設(shè)置截圖3、課程內(nèi)容這一部分內(nèi)容按章節(jié)進(jìn)行組織，每一章的內(nèi)容又分為講授內(nèi)容(由教師在課堂中講授)、練習(xí)內(nèi)容(提供給學(xué)生課堂或課下練習(xí))、參考資源(提供給學(xué)習(xí)者參考和自學(xué))。其中講授內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容由教師提供，學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充，以教師為主;參考資源由教師和學(xué)生共同提供，以學(xué)生為主。課程內(nèi)容曰牛主貶內(nèi)容I參考內(nèi)容污嫉習(xí)內(nèi)容月巨主:無(wú)圖3一5課程內(nèi)容欄目設(shè)置截圖4、作品展廳本模塊主要用來展示平面設(shè)計(jì)作品，又分為學(xué)生原創(chuàng)作品和轉(zhuǎn)貼自網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀作品。開辟學(xué)生作品展區(qū)的目的一方面是給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面是通過互相評(píng)價(jià)來共同提高。開辟轉(zhuǎn)貼優(yōu)秀作品展區(qū)的目的是開闊學(xué)生的視野，通過多看多借鑒優(yōu)秀作品來提高創(chuàng)作水平。首頁(yè))》交側(cè)叮K))心玄十妞機(jī)應(yīng)用注姻

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以魔燈（moodle）為媒連接課內(nèi)外學(xué)習(xí)——基于魔燈的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)交互設(shè)計(jì)初探[J]. 駱莎,黎加厚.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2007(02)
[2]基于Blog的ePortfolio網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)初探[J]. 孫來福,王朋嬌.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2007(02)
[3]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨學(xué)科知識(shí)共享工具比較——信息行為的視角[J]. 陳向東.  圖書情報(bào)工作. 2007(02)
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