發(fā)布時(shí)間：2021-12-11 00:12

　　中國(guó)制造2025規(guī)劃中提出工業(yè)強(qiáng)國(guó)發(fā)展理念,由傳統(tǒng)勞動(dòng)密集工業(yè)群,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖萍技寄芄I(yè)群,實(shí)現(xiàn)工業(yè)發(fā)展改革目標(biāo)。在新時(shí)期背景下,高職制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育工作需進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新,依據(jù)未來(lái)我國(guó)工業(yè)轉(zhuǎn)型要求,培養(yǎng)提升專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng),推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型。面對(duì)"中國(guó)制造2025",職業(yè)教育如何發(fā)展是職業(yè)教育界面臨的最大問(wèn)題。在分析"中國(guó)制造2025"背景下專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該具備的特質(zhì)基礎(chǔ)上,從教學(xué)內(nèi)容革新、課程重組、專(zhuān)業(yè)重建、信息化教學(xué)手段等方面分析了職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn),進(jìn)而提出了要提升職業(yè)教育的深度、寬度和質(zhì)量;強(qiáng)化"中國(guó)制造2025"背景下職業(yè)教育的供給側(cè)研究,本文就中國(guó)制造2025背景下高職制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)研究分析。

【文章來(lái)源】： 中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵
    1.綜合素養(yǎng)
    2.專(zhuān)業(yè)技能
    3.穩(wěn)定能力
    4.可持續(xù)發(fā)展
二、職業(yè)教育發(fā)展方向
    1.培育目標(biāo)明確
    2.教育方案設(shè)計(jì)
    3.課程體系重構(gòu)
    4.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智能制造背景下高職制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培育價(jià)值及時(shí)代內(nèi)涵 [J]. 沈麗.  常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]面向《中國(guó)制造2025》的高職制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)群課程體系構(gòu)建 [J]. 涂琴,賈健明,柳岸敏,徐波.  教育觀察. 2019(10)
[3]“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略下的高職制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 [J]. 熊志金.  大眾科技. 2018(12)
[4]現(xiàn)代學(xué)徒制下高職公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才工匠精神培養(yǎng)路徑研究 [J]. 肖紅梅.  北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[5]中國(guó)制造背景下工匠精神與職業(yè)技能融合的高職院校人才培養(yǎng)——以建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例 [J]. 劉影.  西部素質(zhì)教育. 2017(23)



本文編號(hào)：3533653