英國(guó)自2016年以來(lái)對(duì)高中技術(shù)教育進(jìn)行大刀闊斧的改革,建立與A-Level并行的T-Level課程體系、考試制度和資格證書制度,包括對(duì)技術(shù)教育課程進(jìn)行整合、統(tǒng)一和規(guī)范,構(gòu)建涵蓋15條職業(yè)路徑的技術(shù)教育課程體系;實(shí)行"自選專業(yè)、整體授證"的資格認(rèn)定模式;構(gòu)建"三方參與、內(nèi)外結(jié)合、理論與實(shí)踐并重"的考核評(píng)估模式;簡(jiǎn)化技術(shù)資格,規(guī)范職業(yè)資格證書體系;實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)教育與技術(shù)教育的等值和路徑融通。通過(guò)改革,完善技術(shù)教育體制,提升職業(yè)教育的地位和質(zhì)量,滿足英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)變化對(duì)技能的需求。英國(guó)T-Level資格證書制度對(duì)我國(guó)職業(yè)教育改革具有參考和借鑒意義。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代職業(yè)教育. 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、英國(guó)T-Level改革的背景、目標(biāo)和原則
    （一）英國(guó)T-Level改革的背景
    （二）T-Level改革的目標(biāo)
    （三）T-Level的設(shè)計(jì)原則
二、英國(guó)T-Level資格證書制度
    （一）T-Level課程設(shè)計(jì)
    （二）T-Level評(píng)估內(nèi)容與方式
    （三）T-Level資格等級(jí)
    （四）T-Level證書
    （五）高校招生分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)（UCAS tariff）賦分
    （六）資格監(jiān)管保障體系
三、英國(guó)T-Level資格證書制度的特點(diǎn)
    （一）構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代高技能培養(yǎng)需求的技術(shù)教育課程體系
    （二）實(shí)行“自選專業(yè)、整體授證”的資格認(rèn)定方式
    （三）構(gòu)建“三方參與、內(nèi)外結(jié)合、理論與實(shí)踐并重”的考核評(píng)估模式
    （四）簡(jiǎn)化技術(shù)資格，規(guī)范職業(yè)資格證書體系
    （五）實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)教育與技術(shù)教育證書的等值和路徑融通，提升技術(shù)教育的地位和吸引力
四、對(duì)我國(guó)職業(yè)教育改革的啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英國(guó)A-level考試制度:實(shí)踐模式、發(fā)展困境及改革路向[J]. 李玲玲,王舒琦.  外國(guó)教育研究. 2019(07)
[2]從T-Level的建立看英國(guó)高中技術(shù)教育的新動(dòng)向[J]. 張瑤瑤,許明.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(33)
[3]英國(guó)《16歲后技術(shù)教育改革——T級(jí)行動(dòng)計(jì)劃》述評(píng)[J]. 張瑤瑤,許明.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(21)



本文編號(hào)：3528230