隨著信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用滲透入各行各業(yè)。在這樣的大背景下,旅游行業(yè)也開始步入"互聯(lián)網(wǎng)+"時代,同時提出了"智慧旅游"的概念,這一趨勢也要求院�？梢耘囵B(yǎng)智慧旅游高級人才�！吨腔勐糜巍纷鳛橐婚T綜合性、創(chuàng)新性、前沿性、技術(shù)性、實踐性均比較強的課程,在教學過程中存在較多的問題。本文將立足教學過程中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題,通過課前預(yù)習、課中學習、課后復(fù)習、實踐訓練四個節(jié)點構(gòu)建"四位一體"的教學模式,并應(yīng)用于《智慧旅游》課程日常教學中。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、課程教學存在的問題
    (一)缺少符合高職學情教材。
    (二)課程內(nèi)容與崗位關(guān)聯(lián)度不高。
    (三)教學手段較為單一。
    (四)實踐教學資源短缺。
三、“四位一體”教學模式構(gòu)建
    (一)基于手機APP的課前預(yù)習。
    (二)基于翻轉(zhuǎn)課堂的合作學習。
    (三)基于線上資源的拓展學習。
    (四)基于合作企業(yè)的實踐訓練。
四、結(jié)語



本文編號：3527975