發(fā)布時間：2021-11-23 21:01

　　本文基于重慶電子工程職業(yè)學院與長安汽車股份有限公司校企合作的背景、目的、方式及最終成效,綜合論證校企合作對技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,展示重慶電子工程職業(yè)學院與長安汽車股份有限公司合作過程中的相關(guān)實踐經(jīng)驗,為新時代技能人才培養(yǎng)提出一定的參考。 

【文章來源】：廣西質(zhì)量監(jiān)督導報. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

證書互換對標模型

以“四元四相”的合作模式與長安汽車股份有限公司共建“長安汽車大學智能制造工程學院”。四元即“政、企、校、行”，由人社局(政)為制定政策主體，為人才培養(yǎng)提供方向引導;長安汽車(企)、重電(校)為合作主體，主導人員培訓;中車行(行)為評價主體，對培訓質(zhì)量開展監(jiān)督與評估。“四向”即以企業(yè)與人員培訓需求為主導，倒推“人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、基地建設(shè)”四大方向合作建設(shè)，重點為企業(yè)和行業(yè)解決技能人才培訓體系構(gòu)建、員工培訓資源開發(fā)、線上培訓平臺建立、培訓基地建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、1+X書證互認等企業(yè)需求困境的實際問題，探索產(chǎn)學研用功能的內(nèi)在耦合。以長安汽車星級維修技師培訓為例。長安汽車星級維修技師項目是重慶長安汽車股份有限公司根據(jù)重慶區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，聚焦終端維修技術(shù)能力提升，提高服務(wù)滿意度和一次修復率，增強維修技師榮譽感，打造一支具備可持續(xù)發(fā)展的長安汽車星級維修技師隊伍而開展的探索長安汽車維修技師培訓、認證長效管理機制的星級項目。該項目以校企共建的“長安汽車大學智能制造工程學院”為依托，匯集來自自長安集團、長安主流配套廠商的技術(shù)骨干與學校市級技能大師與教學名師，共同對培訓認證體系進行開發(fā)和實施，同時邀請汽車行業(yè)內(nèi)資深專家，保證培訓效果的可控性及認證過程的公正性。實現(xiàn)“四元”協(xié)同，解決企業(yè)培訓實際問題，倒推“四向”建設(shè)，校企深度融合，集合師資力量，開發(fā)基于典型工作過程的“崗位能力漸進式”的員工培訓課程體系，完善培訓基地建設(shè)，2014-2019年6年間，開展長安汽車星級維修技師培訓131期，共有2983人獲得星級證書，通過率97%，長安汽車星級維修技術(shù)培訓項目獲得重慶市“企業(yè)管理創(chuàng)新成果三等獎”。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]以校企合作踐行校企雙主體育人長效機制的探討[J]. 馬小洪,宣雯娟.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020(24)
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[3]“產(chǎn)教融合”機理及其機制設(shè)計路徑研究[J]. 謝笑珍.  高等工程教育研究. 2019(05)
[4]“產(chǎn)學研賽”機制專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐[J]. 余順年,王大鎮(zhèn),許志龍,林榮川,陳懷民.  集美大學學報(教育科學版). 2017(02)



本文編號：3514636