學(xué)生的班級歸屬感是一個(gè)學(xué)校生存的關(guān)鍵,也是學(xué)生前途命運(yùn)的制勝法寶。班級歸屬感的形成需要多方面的力量,來自家庭的、社會(huì)的,還有學(xué)校的、老師的以及學(xué)生自身的,這些環(huán)節(jié)缺一不可。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,和諧的班集體,來自校園的濃郁的文化氛圍,來自社會(huì)的民主公平的競爭環(huán)境,這些都為學(xué)生的班級歸屬感提供了一個(gè)外在的生存空間;同時(shí)班級歸屬感也是學(xué)生從家庭向班級向社會(huì)過渡的重要環(huán)節(jié)�？梢娞岣邔W(xué)生的班級歸屬感無論是對學(xué)生的健康成長還是對學(xué)校價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都具有重要的理論的現(xiàn)實(shí)意義。正是基于班級歸屬感對學(xué)生健康成長的重要作用,本文以大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校為例對,在掌握相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查的方式對大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校日本班學(xué)生的班級歸屬感的現(xiàn)狀從五個(gè)維度:班級環(huán)境、教師行為、班級投入、同伴關(guān)系、班級融入展開了調(diào)查研究,從而把握目前中職學(xué)生班級歸屬感的現(xiàn)狀和特點(diǎn),并進(jìn)行等級評定。通過研究發(fā)現(xiàn),目前大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校日語班學(xué)生整體而言班級歸屬感現(xiàn)狀并不令人樂觀,盡管一年級學(xué)生的班級歸屬要稍高于二年級學(xué)生,但總體而言,大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校日語班學(xué)生的班級歸屬感并不是很高。針對這種現(xiàn)狀,本文展開了進(jìn)一步的分析,并對影響大連經(jīng)... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 序言
    一、研究背景
    二、國內(nèi)外關(guān)于“班級歸屬感”研究綜述
    三、研究意義
第二部分 研究思路和研究方法
    一、研究思路的設(shè)計(jì)
    二、研究方法
第三部分 班級歸屬感研究的理論基礎(chǔ)
    一、“歸屬感”和“班級歸屬感”
    二、班級歸屬感的效用
    三、班級歸屬感的影響因素
第四部分 班級歸屬感的實(shí)證研究—以大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校日語班為例
    一、大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校日語班學(xué)生班級歸屬感的現(xiàn)狀調(diào)查
    二、大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校日語班學(xué)生班級歸屬感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析
第五部分 影響大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校學(xué)生班級歸屬感的因素分析
    一、班級文化的局限性與個(gè)性的矛盾沖突
    二、師生關(guān)系比較淡漠
    三、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的沖擊
第六部分 進(jìn)一步提升經(jīng)貿(mào)學(xué)校日語班學(xué)生班級歸屬感的對
    一、校園及班級文化活動(dòng)方面
    二、班級管理方面
    三、人際關(guān)系方面
    四、學(xué)生個(gè)體方面
第七部分 研究結(jié)論
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3501514