開展生態(tài)文明教育是建成美麗中國,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求,也是當(dāng)前高職院校順應(yīng)時代發(fā)展的應(yīng)有之義.針對當(dāng)前高職院校在提升生態(tài)文明教育質(zhì)量時遭遇的現(xiàn)實制約,文章提出了構(gòu)建生態(tài)文明教育體系和知行融合的教材體系,構(gòu)筑開放互動的教學(xué)方式等創(chuàng)新路徑,以期推進(jìn)高職院校生態(tài)文明教育的內(nèi)涵式發(fā)展. 

【文章來源】：湖南生態(tài)科學(xué)學(xué)報. 2020,7(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 高職院校生態(tài)文明教育的必要性
    1.1 國家發(fā)展需求
    1.2 大學(xué)生自身發(fā)展需求
2 高職院校生態(tài)文明教育的現(xiàn)實制約
    2.1 課程建設(shè)的系統(tǒng)性亟需完善
    2.2 教師隊伍的專業(yè)性尚待提高
    2.3 教學(xué)內(nèi)容的指向性有待加強(qiáng)
    2.4 教學(xué)方法的互動性還需增強(qiáng)
    2.5 教學(xué)考核的促進(jìn)性仍需改進(jìn)
3 高職院校生態(tài)文明教育質(zhì)量提升的路徑
    3.1 頂層設(shè)計,納入學(xué)校課程建設(shè)
    3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建知行融合的教材體系
    3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),構(gòu)筑開放互動的教學(xué)模式
    3.4 強(qiáng)化實踐教學(xué),重視實踐養(yǎng)成
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生態(tài)文明視域下高職院校生態(tài)教育課程建設(shè)的困境與路徑[J]. 卞觀宇.  教育與職業(yè). 2019(11)
[2]擔(dān)起生態(tài)文明教育的歷史責(zé)任 培養(yǎng)建設(shè)美麗中國的一代新人[J]. 龔克.  中國高教研究. 2018(08)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教學(xué)創(chuàng)新的思考與對策[J]. 劉剛,李佳,梁晗.  中國高教研究. 2017(02)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J]. 荊全忠,邢鵬.  教育探索. 2015(09)
[5]關(guān)于開設(shè)“生態(tài)學(xué)通識課”的重要性、必要性及可能性探討[J]. 袁建立.  高等理科教育. 2015(04)
[6]我國高校課程考核改革趨勢分析[J]. 羅三桂,劉莉莉.  中國大學(xué)教學(xué). 2014(12)
[7]高校生態(tài)文明通識教育面臨的問題及解決途徑[J]. 張春雨,侯繼華,趙秀海.  中國林業(yè)教育. 2014(06)
[8]課程建設(shè)與大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 侯洪,劉歆.  中國大學(xué)教學(xué). 2014(10)
[9]高校生態(tài)文明教育現(xiàn)狀研究[J]. 李霞.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2014(03)
[10]大學(xué)課程建設(shè)的發(fā)展趨勢[J]. 劉獻(xiàn)君.  高等教育研究. 2014(02)



本文編號：3500438