本研究的目的是通過對中職教師心理健康與應(yīng)對方式和工作績效的關(guān)系的研究,以提高中職教師的心理健康水平和應(yīng)對方式水平,并為提高中職教師的工作績效水平提供理論的依據(jù)。本研究以《癥狀自評量表》（SCL—90）、肖計劃等人編寫的《應(yīng)對方式問卷》和《教師工作績效考核評價表》為研究工具,采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對所收集到的數(shù)據(jù)進行描述性分析、相關(guān)性分析、差異性分析以及回歸分析。研究分析結(jié)果表明：（1）中職教師的心理健康狀況較差；（2）中職教師的心理健康狀況在不同年齡、教齡、身體健康狀況和專業(yè)分類存在顯著差異；（3）中職教師的應(yīng)對方式以成熟型的應(yīng)對方式為主；（4）中職教師的心理健康狀況與其工作績效考核成績呈正相關(guān)；（5）中職教師的成熟型的應(yīng)對方式與其工作績效考核成績呈正相關(guān),不成熟的應(yīng)對方式與工作績效考核成績呈負相關(guān)；（6）中職教師的心理健康狀況對工作績效考核成績的差異影響顯著,應(yīng)對方式對工作績效考核成績差異影響不顯著；（7）通過回歸分析發(fā)現(xiàn),可以在心理健康狀況與工作績效之間建立回歸方程。以心理健康狀況為自變量、以工作績效成績?yōu)橐蜃兞康幕貧w方程是y=104.115—0.239x；（8）通過回歸分析... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 引言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
2. 國內(nèi)外研究概況
    2.1 心理健康的相關(guān)研究
        2.1.1 心理健康的概念
        2.1.2 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.3 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.4 中職教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.5 中職教師心理健康的狀況
        2.1.6 中職教師心理健康的影響因素
        2.1.7 心理健康的測量
    2.2 應(yīng)對方式的相關(guān)研究
        2.2.1 應(yīng)對的理論
        2.2.2 應(yīng)對方式的概念
        2.2.3 應(yīng)對方式的類型
        2.2.4 應(yīng)對方式的影響因素
        2.2.5 中職教師應(yīng)對方式的研究
        2.2.6 應(yīng)對方式的測量
    2.3 關(guān)于工作績效的相關(guān)研究
        2.3.1 工作績效的概念
        2.3.2 工作績效的構(gòu)成
        2.3.3 工作績效的影響因素
        2.3.4 教師工作績效的研究
    2.4 心理健康與應(yīng)對方式關(guān)系的研究
    2.5 心理健康與工作績效關(guān)系的研究
    2.6 應(yīng)對方式與工作績效關(guān)系的研究
    2.7 研究目的
    2.8 研究假設(shè)
    2.9 研究創(chuàng)新
3. 研究方法
    3.1 被試
    3.2 研究工具
        3.2.1 癥狀自評量表(SCL—90)
        3.2.2 應(yīng)對方式問卷
        3.2.3 中職教師工作績效考核評價表
    3.3 研究程序
    3.4 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計
4. 中職教師的心理健康與應(yīng)對方式和工作績效關(guān)系的研究結(jié)果
    4.1 中職教師心理健康、應(yīng)對方式的狀況
        4.1.1 中職教師心理健康的狀況
        4.1.2 中職教師應(yīng)對方式的狀況
    4.2 不同人口學(xué)特征的中職教師的心理健康與應(yīng)對方式和工作績效的差異分析
        4.2.1 不同人口學(xué)特征的中職教師的心理健康的差異分析
        4.2.2 不同人口學(xué)特征的中職教師的應(yīng)對方式的差異分析
        4.2.3 不同人口學(xué)特征的中職教師的工作績效的差異分析
    4.3 中職教師心理健康與應(yīng)對方式和工作績效的關(guān)系的研究結(jié)果
        4.3.1 中職教師心理健康與應(yīng)對方式的相關(guān)關(guān)系的研究結(jié)果
        4.3.2 中職教師心理健康狀況與工作績效的相關(guān)關(guān)系的研究結(jié)果
        4.3.3 中職教師的應(yīng)對方式與工作績效的相關(guān)關(guān)系的研究結(jié)果
        4.3.4 中職教師的心理健康、應(yīng)對方式與工作績效關(guān)系的差異分析
    4.4 中職教師的心理健康、應(yīng)對方式對工作績效的回歸分析研究結(jié)果
        4.4.1 中職教師的心理健康對工作績效的回歸分析
        4.4.2 中職教師的應(yīng)對方式對工作績效的回歸分析
5. 分析與討論
    5.1 中職教師心理健康、應(yīng)對方式狀況的分析
        5.1.1 中職教師的心理健康狀況的分析
        5.1.2 中職教師應(yīng)對方式狀況的分析
    5.2 不同人口學(xué)特征的中職教師心理健康應(yīng)對方式及工作績效差異分析
        5.2.1 不同人口學(xué)特征的中職教師的心理健康的差異分析
        5.2.2 不同人口學(xué)特征的中職教師的應(yīng)對方式的差異分析
        5.2.3 不同人口學(xué)特征的中職教師的工作績效的差異分析
    5.3 中職教師的心理健康、應(yīng)對方式及工作績效的關(guān)系分析
        5.3.1 中職教師的心理健康與應(yīng)對方式的關(guān)系分析
        5.3.2 中職教師的心理健康與工作績效的關(guān)系分析
        5.3.3 中職教師的應(yīng)對方式與工作績效的關(guān)系分析
    5.4 中職教師的心理健康、應(yīng)對方式對工作績效的回歸分析
        5.4.1 中職教師的心理健康對工作績效的回歸分析
        5.4.2 中職教師的應(yīng)對方式對工作績效的回歸分析
6. 結(jié)論
7. 研究的不足與未來研究的展望
8. 對策與建議
    8.1 加強社會關(guān)注，建立社會支持系統(tǒng)
    8.2 增強學(xué)校關(guān)心，實施"以人為本"的管理體制
    8.3 提高教師社會適應(yīng)，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3499533