通過(guò)對(duì)H省5所高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)狀況的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型背景下,高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在著培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、課程體系有待優(yōu)化、教學(xué)理念相對(duì)滯后、部分教師互聯(lián)網(wǎng)+思維缺乏、產(chǎn)教融合落實(shí)不到位等問題。為此,必須優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高水平雙師隊(duì)伍、建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、深化校企合作產(chǎn)教融合、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,23(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    1.高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知狀況
    2.高職會(huì)計(jì)專業(yè)師生對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的評(píng)鑒
    3.高職會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量狀況
    4.高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及實(shí)施情況
    5.高職會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)技能拓展與職業(yè)技能證書狀況
    6.高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況
二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題
    1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,課程體系有待優(yōu)化
    2.部分教師教學(xué)理念滯后,互聯(lián)網(wǎng)+ 思維缺乏
    3.產(chǎn)教融合深度不夠,校企合作流于形式
三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的對(duì)策
    1.精確培養(yǎng)目標(biāo)定位,優(yōu)化人才培養(yǎng)體系
    2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,全面深化“三教改革”
    3.深化校企合作,實(shí)施雙主體育人
    4.落實(shí)“1+X”證書制度,打造以會(huì)計(jì)專業(yè)為核心的專業(yè)群


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以代理記賬工作室為載體的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J]. 周陽(yáng).  河北農(nóng)機(jī). 2019(10)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革與創(chuàng)新[J]. 張曉玲.  財(cái)會(huì)學(xué)習(xí). 2019(19)
[3]新時(shí)期高職會(huì)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究——以咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例[J]. 何慧玲.  納稅. 2019(01)
[4]現(xiàn)代學(xué)徒制在高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)[J]. 陳小英.  中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì). 2018(11)



本文編號(hào)：3485028