經(jīng)過建國五十多年的發(fā)展，中國職業(yè)教育逐步進(jìn)入發(fā)展的高峰期。然而由于制度體系、外部環(huán)境、思想觀念、選擇策略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化等諸多原因，中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”的趨勢也隱約可見。為此本文將從探討“技術(shù)浪費(fèi)”概念入手，分析“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象的背景和原因并提出若干防范“技術(shù)浪費(fèi)”的對策建議。本文主要內(nèi)容如下：第一章：導(dǎo)論。從分析福斯特和巴洛夫爭論中引出職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”的概念，并分析了中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”作為研究對象的理由及其意義。同時(shí)，對“技術(shù)浪費(fèi)”研究的學(xué)術(shù)動態(tài)以及研究方法進(jìn)行了闡述。第二章：職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”概念的內(nèi)涵與類型。本章重點(diǎn)從理論上分析職業(yè)教育的“技術(shù)浪費(fèi)”，包括福斯特提出“技術(shù)浪費(fèi)”這一概念的背景以及對這一概念的界定和“技術(shù)浪費(fèi)”的表現(xiàn)類型。第三章：中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象舉要。本章從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面對中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象進(jìn)行了梳理，構(gòu)建了中國“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象的基本框架。第四章：中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象原因分析。本章根據(jù)對中國“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象的基本認(rèn)識，全面分析造成“技術(shù)浪費(fèi)”的基本原因。從宏觀上看，主要是職業(yè)教育在教育體制中的定位錯(cuò)誤；職業(yè)教育與... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
第一章.導(dǎo)論
    第一節(jié) 研究對象
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究方法
第二章.職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”概念的內(nèi)涵與類型
    第一節(jié) 福斯特提出“技術(shù)浪費(fèi)”的背景
    第二節(jié) “技術(shù)浪費(fèi)”的概念界定
    第三節(jié) “技術(shù)浪費(fèi)”的表現(xiàn)類型
第三章.中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象舉要
    第一節(jié) 宏觀“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象舉要
    第二節(jié) 中觀“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象舉要
    第三節(jié) 微觀“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象舉要
第四章.中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象原因分析
    第一節(jié) 宏觀“技術(shù)浪費(fèi)”原因分析
    第二節(jié) 中觀“技術(shù)浪費(fèi)”原因分析
    第三節(jié) 微觀“技術(shù)浪費(fèi)”原因分析
第五章.中國職業(yè)教育“技術(shù)浪費(fèi)”現(xiàn)象防范路徑的思考
    第一節(jié) 宏觀“技術(shù)浪費(fèi)”防范路徑
    第二節(jié) 中觀“技術(shù)浪費(fèi)”防范路徑
    第三節(jié) 微觀“技術(shù)浪費(fèi)”防范路徑
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3483605