21世紀是科學技術迅猛發(fā)展的時代,國際間競爭日趨激烈,經濟全球化趨勢日益明顯。中等職業(yè)教育作為教育事業(yè)的重要組成部分,發(fā)揮著不可忽視的作用。將“復合實用性人才”作為中等職業(yè)學校的辦學目標定位,倡導基于能本管理為理論基礎的人才培養(yǎng)模式,不僅是一種理性思維使然,也是中等職業(yè)教育對現(xiàn)代經濟生活的一種對接與呼應。能本管理理論的本質就是以能力為本位,采取有效的方法,充分發(fā)揮的人的能力,從而達到人的能力價值最大化。其中的“能力”應指一種綜合的職業(yè)能力。能力本位的提出是職業(yè)教育對以學科或以知識為本位的普通教育的反思與叛逆。中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的關鍵是教育模式的不斷創(chuàng)新和完善。與傳統(tǒng)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式相比,基于以能為本的培養(yǎng)模式具有明顯的優(yōu)勢。本文擬從理論和實踐的結合上,全面、系統(tǒng)地分析能力本位培養(yǎng)模式的涵義、特點和歷史發(fā)展及以能力本位為核心人才培養(yǎng)的必然性,并針對我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的問題,提出了以“能力”為本位的培養(yǎng)模式,并對其進行了深入的分析與探索。希望能對中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)問題有所借鑒和啟示。全文共分為五部分。第一部分系統(tǒng)介紹了國內外職業(yè)教育的發(fā)展過程及研究現(xiàn)狀；第二部分是對能本... 

【文章來源】：中國海洋大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 論文的選題背景及研究的理論意義
    1.2 國內外職業(yè)教育發(fā)展概況
        1.2.1 國外職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀
        1.2.2 我國職業(yè)教育發(fā)展歷程
    1.3 研究方法
    1.4 論文的結構及創(chuàng)新點
2 能本管理的相關理論
    2.1 能本管理理論的發(fā)展歷程
        2.1.1 從物本管理理論到人本管理理論
        2.1.2 相關的能本管理理論
    2.2 能本管理理論的概念界定
    2.3 能本管理理論的現(xiàn)實意義
        2.3.1 改變了組織深層的價值觀念
        2.3.2 正確的處理了"德"與"能"的關系
        2.3.3 有助于能力型組織的創(chuàng)建
3 中職學校的目標定位和培養(yǎng)方向的調整
    3.1 中職學校的特點和目標定位
        3.1.1 中職學校的特點和社會功能
        3.1.2 中職學校的培養(yǎng)目標定位
    3.2 知識經濟時代中等職業(yè)教育的培養(yǎng)方式辨析
        3.2.1 中職教育人才培養(yǎng)方式的特點
        3.2.2 實用技能型人才和能力為本的差異
    3.3 現(xiàn)行中職學校教育的現(xiàn)狀及存在的問題分析
        3.3.1 中職學校教育的現(xiàn)狀
        3.3.2 中職學校教育存在的問題
        3.3.3 產生的原因分析
4 能力為本的中職學校教育培養(yǎng)模式建構
    4.1 能力為本的教育培養(yǎng)模式介紹
    4.2 能力為本的中職學校教育培養(yǎng)模式建構的基本原則
        4.2.1 以能力為主線進行教學設計
        4.2.2 以能力培養(yǎng)為核心,組織教學過程
    4.3 能力為本的中職學校教育培養(yǎng)模式結構
        4.3.1 教育目標調整
        4.3.2 教學方法配合
5 能力為本的中職學校的培養(yǎng)模式的有效實施
    5.1 能力為本的中職學校的課程體系設置與調整
        5.1.1 中等職業(yè)教育的課程體系內容
        5.1.2 現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系的發(fā)展趨勢及課程實施模式
        5.1.3 理論教學和實踐教學的調整
        5.1.4 第一課堂教學和學校第二課堂的調整
        5.1.5 課程考核方式的調整
    5.2 能力為本的中職學校的教學方法
        5.2.1 體現(xiàn)能力為本的中職學校教學方法分類
        5.2.2 培養(yǎng)教師的"雙師"型素質
    5.3 能力為本的中職學校的教學環(huán)境
        5.3.1 能力為本的中職學校的硬件環(huán)境
        5.3.2 能力為本的中職學校的軟環(huán)境
6 案例分析—河南省人口計生學院以能為本培養(yǎng)模式的實施
    6.1 河南省人口計生學院情況介紹
    6.2 河南省人口計生學院能力為本的培養(yǎng)模式實施
    6.3 能力為本的培養(yǎng)模式應該注意的幾個環(huán)節(jié)
        6.3.1 確立能力為本的管理理念和以學生為主體的辦學思想
        6.3.2 完善中職學校能力為本管理的運行機制
結論
參考文獻
致謝
個人簡歷
發(fā)表的學術論文



本文編號：3480408