車險查勘定損員語言能力的課堂教學研究
發(fā)布時間:2021-11-04 14:53
車險查勘定損員的主要工作是處理交通事故的定責定損,因為保險的專業(yè)性,以及事故發(fā)生后的參與方過多,因此合適的語言表達成為圓滿處理事故的一個重要因素,同樣的事情因為表達方式的不同可能就會產生差異很大的效果。在課堂上,指導學生提升專業(yè)能力的同時,還需要引導學生如何將這些能力合理地表達出來,從而能夠更好地處理工作方面的事情。語言技能的提高從課堂開始,并著重于車險方面內容的培訓,多種教學方式,使學生在進入工作崗位之前,意識到語言表達能力的重要性,達到工作崗位對專業(yè)語言能力的要求,從而使工作更有效率。
【文章來源】:遼寧高職學報. 2020,22(11)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、存在的問題
二、采取的措施
三、產生的效果
【參考文獻】:
期刊論文
[1]高職實踐育人的“工匠精神”培育路徑研究[J]. 范功利,劉暢. 遼寧高職學報. 2019(11)
[2]基于崗位群的醫(yī)療保險實務專業(yè)課程體系研究[J]. 王春鵬. 遼寧高職學報. 2016(04)
[3]論學生的實踐能力及其培養(yǎng)[J]. 孫智昌. 教育研究. 2016(02)
[4]信息技術支持的高效知識教學:激發(fā)精準教學的活力[J]. 祝智庭,彭紅超. 中國電化教育. 2016(01)
[5]全球競爭中的國家語言能力[J]. 趙世舉. 中國社會科學. 2015(03)
[6]何謂教育實踐[J]. 余清臣. 教育研究. 2014(03)
[7]期望差異:危機中的風險溝通障礙[J]. 謝曉非,胡天翊,林靖,路西. 心理科學進展. 2013(05)
本文編號:3475953
【文章來源】:遼寧高職學報. 2020,22(11)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、存在的問題
二、采取的措施
三、產生的效果
【參考文獻】:
期刊論文
[1]高職實踐育人的“工匠精神”培育路徑研究[J]. 范功利,劉暢. 遼寧高職學報. 2019(11)
[2]基于崗位群的醫(yī)療保險實務專業(yè)課程體系研究[J]. 王春鵬. 遼寧高職學報. 2016(04)
[3]論學生的實踐能力及其培養(yǎng)[J]. 孫智昌. 教育研究. 2016(02)
[4]信息技術支持的高效知識教學:激發(fā)精準教學的活力[J]. 祝智庭,彭紅超. 中國電化教育. 2016(01)
[5]全球競爭中的國家語言能力[J]. 趙世舉. 中國社會科學. 2015(03)
[6]何謂教育實踐[J]. 余清臣. 教育研究. 2014(03)
[7]期望差異:危機中的風險溝通障礙[J]. 謝曉非,胡天翊,林靖,路西. 心理科學進展. 2013(05)
本文編號:3475953
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