視唱練耳包含識(shí)譜即唱和聽(tīng)音辨音兩大內(nèi)容,是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,更是全國(guó)各類音樂(lè)院校入學(xué)考試的必考學(xué)科。作為中等專科學(xué)校的視唱練耳教學(xué)除了對(duì)學(xué)生的音高體系、辨音能力和五線譜識(shí)記速度進(jìn)行考察之外,更重要的是在其教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)辨別能力的發(fā)展的培養(yǎng),往往對(duì)與視唱練耳科目的考察,也囊括了對(duì)基本音樂(lè)素養(yǎng)、樂(lè)音辨別能力、音樂(lè)敏感度和審美能力等全方位的考察,更是判別是否具備進(jìn)行專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的重要條件之一。隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)的不斷普及,在近幾年的音樂(lè)專業(yè)入學(xué)測(cè)試中,對(duì)視唱練耳的要求也有了較大幅度的調(diào)整,相比之前整體難度下降,但更強(qiáng)調(diào)考生的音高感,調(diào)式感及音樂(lè)記憶能力等,對(duì)考生的識(shí)譜速度和辨音能力有了更系統(tǒng)更全面的要求。但是,對(duì)于中等音樂(lè)專科學(xué)校中專業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生而言,視唱練耳無(wú)論從教學(xué)理論體系、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法的選擇上都存在較大的教學(xué)盲區(qū)和發(fā)展空間。這導(dǎo)致了許多考生入學(xué)前訓(xùn)練手法單一、指向性不明確,再加上對(duì)高考動(dòng)態(tài)把握意識(shí)的缺乏,影響了他們順利考入理想院校,為了使廣大中等音樂(lè)專科學(xué)�？忌M快適應(yīng)藝考新變化,達(dá)到普通高校錄取要求,作為最重要亦是最難的音樂(lè)學(xué)科,教育界和音樂(lè)界的專家和學(xué)... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一) 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、論文研究的方法
第一章 視唱練耳內(nèi)涵、發(fā)展及教學(xué)特點(diǎn)
    第一節(jié) 視唱練耳內(nèi)涵
    第二節(jié) 視唱練耳的發(fā)展
        一、視唱練耳的發(fā)展
        二、視唱練耳教學(xué)的特點(diǎn)
            (一) 程序性
            (二) 全面性
            (三) 規(guī)范性
第二章 甘肅省藝術(shù)學(xué)校視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 甘肅省藝術(shù)學(xué)校概況
    第二節(jié) 甘肅省藝術(shù)學(xué)校視唱練耳教學(xué)設(shè)計(jì)
        一、教學(xué)大綱
        二、教學(xué)內(nèi)容
        三、教學(xué)內(nèi)容分析
            (一) 音準(zhǔn)和節(jié)奏是學(xué)好視唱練耳的基礎(chǔ)
            (二) 把握好視唱譜中的廣度和速度
第三章 甘肅省藝術(shù)學(xué)校視唱練耳教學(xué)存在的問(wèn)題
    第一節(jié) 《甘肅省藝術(shù)學(xué)校視唱練耳教學(xué)問(wèn)卷》設(shè)計(jì)與分析
        一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        二、問(wèn)卷的發(fā)放及回收
        三、數(shù)據(jù)分析
    第二節(jié) 甘肅省藝術(shù)學(xué)校視唱練耳教學(xué)存在的問(wèn)題
        一、視唱練耳教學(xué)方法采用一刀切
        二、視唱練耳教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知相脫離
        三、視唱練耳教學(xué)過(guò)程缺乏趣味性
        四、視唱練耳教學(xué)目的過(guò)度集中于應(yīng)試教育
第四章 中等音樂(lè)�？茖W(xué)校視唱練耳教學(xué)新構(gòu)想
    第一節(jié) 采用以“聽(tīng)”為先的特色分級(jí)教學(xué)方法
        一、注重以“聽(tīng)”為先的教學(xué)方法
        二、實(shí)施視唱練耳分級(jí)制教學(xué)
    第二節(jié) 秉承因材施教的教學(xué)理念安排教學(xué)內(nèi)容
        一、注重發(fā)揮提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
        二、整體延長(zhǎng)學(xué)生的自主練習(xí)課時(shí)
        三、針對(duì)不同學(xué)生專業(yè)豐富教學(xué)內(nèi)容
    第三節(jié) 采用兼顧藝考應(yīng)試與音樂(lè)素質(zhì)教育目標(biāo)的教學(xué)模式
        一、采用“討論式”教學(xué)模式
        二、注重“啟發(fā)式”教學(xué)模式
        三、采用“抓重點(diǎn)”教學(xué)模式
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果



本文編號(hào)：3462549