近年來,外貿形勢起伏變化,對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。一方面為高職院校商貿類專業(yè)服務區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展帶來了機遇,另一方面對高職院校的商貿類專業(yè)的實踐教學體系來說也是新的挑戰(zhàn)。本文以浙江農業(yè)商貿職業(yè)學院國際貿易實務專業(yè)為例,對如何在外貿產業(yè)轉型升級的背景下,構建實踐教學體系進行了研究,從而解決國貿專業(yè)實踐教學的瓶頸問題。 

【文章來源】：農村經濟與科技. 2020,31(20)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 現行實踐教學體系的問題及不足
    1.1 實踐教學與企業(yè)發(fā)展產生脫節(jié)
    1.2 學生的自我發(fā)揮空間小
    1.3 考核方式過于單一
2 實踐教學體系的重新構建
    2.1 實踐內容
    2.2 實踐方式
    2.3 實踐體系
    2.4 評價機制
3 新構建的實踐教學體系的效果
    3.1 實踐課程整合
    3.2 學生能力提升
    3.3 教學團隊建設


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產教融合視角下高職專業(yè)實踐教學的標準構建——以商貿類專業(yè)為例[J]. 朱偉芳,沈爛.  河南教育(高教). 2017(10)
[2]高職國際貿易實務專業(yè)綜合實訓創(chuàng)新模式的研究[J]. 傅利利,袁利華.  經濟研究導刊. 2014(13)
[3]高職國際貿易實務專業(yè)綜合實訓教學模式的改革[J]. 傅利利,袁利華.  湖北廣播電視大學學報. 2014(03)
[4]國際貿易場景模擬實訓教學模式的探索[J]. 吳建功,曾穎鋒.  職業(yè)教育研究. 2008(05)



本文編號：3449426