AutoCAD課程教學過程中,如何培養(yǎng)機電專業(yè)學生自主學習的能力、合作學習的意識以及科學探究的精神,需要任課教師運用一定的教學策略,激發(fā)學生學習興趣,引領學生進行"深度學習"。教師首先要從深度學習視角反思自己的教學,然后對各種學習資料開展深度學習和研究,重構教學實踐,探索促進學生專業(yè)課程深度學習的教學策略。 

【文章來源】：大陸橋視野. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、深度學習
二、Auto CAD課程教與學現(xiàn)狀
三、促進Auto CAD課程深度學習的教學策略研究
    （一）創(chuàng)新任務，驅動學生體驗學習樂趣
    （二）合作學習，提升學生學習信心
    （三）多元評價，促進深度教學開展
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于深度學習的課堂教學活動設計改革和實踐[J]. 管衛(wèi)兵,汪振華,張飲江,王凱,沈盎綠,張爽.  教育教學論壇. 2020(23)
[2]學習科學視域下的e-Learning深度學習研究[J]. 段金菊,余勝泉.  遠程教育雜志. 2013(04)
[3]學習性評價:深度學習的有效路[J]. 張治勇,李國慶.  現(xiàn)代遠距離教育. 2013(01)



本文編號：3434157